培养语感。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）自读质疑，练习推进 1．Read and circle.
学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题。对于问题先让学生回答，老师再做补充。
2．Read and answer the questions. 3．Listen and write.
设计意图：让学生通过自读质疑，再次回到文中查找具体的信息，扫清学习障碍，从而加深对文本的理解。
（二）优化板式，知识梳理
Unit 3 Weather It’s cool. Is it cold? sunny warm snowy cold 1. 通过板书呈现重点句型。
2. Look and write
Make a new dialogue in their groups. Then show it in front of the class.
设计意图：通过巧妙的板书设计，艺术地呈现文本内容，实现对知识进行总结和梳理，精美的板书将本节课关键词串联成重点语句，形成对文本的框架。 四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，能力提升 1.Task time: Go for a trip
It is ___________ today. Let’s go for a trip. The mountain is high, it’s beautiful, but ____ ____
cold? No, it’s not. It’s very __________. I am happy today. 答案：sunny, is it, warm. 2.Let’s check
独立完成Listen and tick和Look and match,引导学生抓关键信息-关键词，巧妙解决听力题。
设计意图：创设语言情境、设计任务活动，让学生在完成学习任务的过程中把语言知识转化为语言技能，从语言学习过度到语言运用，实现“任务型”教学理念——在运用中掌握，在拓展中提升。 3.Story time
自读，结合图画、录音理解，有能力的学生尝试描述。 （二）总结赏析，情感升华
利用课件给让学生欣赏一些四季的精美图片。
Summary: Different people like different seasons. Every season is beautiful. Love nature, enjoy
life.
设计意图：精致的图片，优美的音乐，结合本课主题用欣赏的手法对学生进行情感教育，培养学生良好的品质让学生的情感得以升华，让英语课堂充满生机！ （三）作业分层，自主拓展 Homework:
1. Listen and imitate with the tape for 3 times. 2. Act out the dialogue. 3. Make a new dialogue.
【教学反思】：句型“Is it… ?”在前面的对话中没有出现，可能学生学习时会遇到困难，所以本课应加大对该句型的操练，从而使学生学会在实际情境中熟练运用。
