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浅谈初中数学例题的教学作用
作者：宋景华
来源：《新课程·中学》2017年第06期
摘 要：新课改的不断深入发展使得人们对初中数学的教学效率、效果等提出了新的要求，而作为初中数学教学的主要内容之一——课本例题，则是开发学生智力，帮助学生更具体地理解抽象的数学知识、数学公式等概念的重要组成部分。因此，必须要对初中数学课本的例题进行相关分析。
关键词：初中数学；例题；作用
例题教学就是教师在讲授具体知识的时候，要注意引入与之紧密相关、对学生理解有帮助的例题，让学生通过分析例题、解答例题获取知识与能力。但是，在现在的初中数学例题教学中，依然存在很多问题。教师是数学课堂的主要设计师，呈现给初中生的例题也是由他们选择并设计的，但是他们选择的例题过于陈旧、脱离实际，并不能真正提高初中生应用数学的能力。另外，也有一些教师受到教学水平的限制，往往没有对例题进行拓展与应用，这就大大限制了初中生的智力发育。在这种教学现状的影响下，教师无法发挥出例题教学的优势。那么，初中数学例题对构建高效课堂、提高学生的数学素养有哪些积极的作用？教师又该如何发挥这些教育功效？
一、培养学生的思维能力
在授课的过程中，教师可以将数学例题与知识的讲解结合起来进行教学，这样便可以让学生在学到基本数学知识的同时，还能在解题过程中应用这些数学知识，而这些例题也可以不断开发学生的智力，使他们的学习思维得到有效的训练。为了做到这一点，教师就要对传统的数学例题进行改革与创新，利用具有生活化、实际化、开放性的问题引发学生思考，使初中生充分发挥自己的聪明才智，从不同的角度思考问题，找到解决问题的不同办法，从而丰富他们的数学认知体系，使其养成勤于思考、善于思索的良好思维习惯。在“二次函数的应用”一课中，我利用多媒体为学生展示了一个生活中的题目：现在我们有一根200米长的棍子，准备将其制作成书桌的框架，那么这个长方形的长是多少的时
候，我们才能制作出面积最大的书桌？这个例题是从我们的实际生活中抽离出来的，所以学生的学习积极性都比较高涨，并且纷纷展开了推测。然后，我对学生提问：“是否存在一个公式，让我们能将所有的推测情况进行表示？”于是，我让学生带着这个疑问投入“二次函数的应用”的教学中。大多数的学生都十分渴望得知这个公式到底是什么，所以他们都十分积极地投入数学课堂中，学生的学习思维也处于高度活跃的状态。 二、解决数学教学的重难点
