《阿德的梦》
（第1课时教学过程设计）
教师行为 (一) 创设情境，谈话导入 同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道吗？好我们来学习课文 学生学习活动 设计意图 学生好奇心增加，兴趣浓厚 让学生初步了解课课文的结构和内容，明确学习目标，激发学习兴趣，从而为更好的学习做铺垫。 (二) 初读课文学习生字 1、为落实《语文课程标准》第一个学段的识字写字的阶段目标要求。 2、落实阅读目标：学习用普通话正确流利的朗读课文。 3、巩固积累词语对感兴趣的传说评说自己的感受和想法，并乐于与人交流，为今后的写话，口语交际准备语言材料。 按预习本规格抄写生字： dé duàn pó píng 德 段 婆 屏 lou xíng wū xiāo 喽 型 污 销 yù dìng jì wū 预 订 系 呜 （1）自由默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字借 助拼音读准字音。 （2）汇报学习生字情况：字音，组词，形近字、多音字等方面 的认识情况 （3）同桌互读，交流。指名读，接龙读，齐读 (三) 再读课文，整体感知 教师范读课文，想一想小组学习： 阿德的梦里有几件神奇的事先读一读课文，再想一想情 你知道了那几件神奇的事 让学生把握课文内容，读准字音，教师根据学生的汇报相情，在组内交流。 结合相关图片，资料增加对课文内容机板书： 汇报交流： 的理解与感悟． 火星旅游 定居月球 新型（要求先读一段课文，再说自飞船 可视电话 掌上电脑 己了解的知识） 月球购物 1
(四) 抓住自词，深入理解 （１）、根据板书指名朗读课文→分角色朗读课文→全班齐读课文 （２）、用自己的话说说课文中说的事，那些与现实不一 样。 朗读课文 各小组派代表说一说 抓住重点句段加深对内容的理解感悟，把握内容，增强学生的口语表达能力。 (五) 拓展延伸 说说你心中的未来世界是什么样的？ 让学生交流自己的科学幻想→各小组派代表说一说 激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识，增强学生的口语表达能力。 (六) 配餐作业 一、给下面的生字组词 德 （ ） 段（ ） 婆（ ） 屏（ ） 喽（ ）型（ ） 污（ ） 噢（ ）销（ ） 预（ ）订（ ）系（ ） 二、用下面的词语说一段话 1、月球—— 2、电脑—— 3、梦想——
学生独立完成作业 巩固学生所学习的生字词，增强实践运用能力。 2
