2、针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？
3、走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。 教师：
、结合抗震30周年，查找地震资料。
2、结合林西2.14特大火灾查找有关火灾资料。 3、查阅其他灾害资料。 4、多媒体。 三、教学过程
、导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？ 2、播放中flash动画。
3、看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？” 4、学生回答。
5、当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者回答。教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。
6、学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。）
7、教师给出板书：“2、当灾害来临时” 8、给出水灾图，提问：“这是什么灾害” 9、学生回答。
0、教师给出板书：水灾
（1）、小记者们介绍水灾的状况和原因。
（2）、根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。 （3）、教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓励他们的踊跃发言。
（4）、教师问：“那我们怎样自救互救？” （5）、教师给出板书“我们怎样自救互救？” （6）、学生小组讨论。
（7）、根据自己的资料和讨论情况班内发言。 （8）、教师找学生评论后，根据情况点评。
（9）、学生自由读课本73页中的故事，教师找学生朗读。
（10）、教师问：“听了刚才的故事，你想说什么？” （11）、学生回答，教师根据学生回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”
1、给出地震图，问：“这是什么情况？” 2、学生回答后，教师板书“（二）地震”
（1）、给出：今年是唐山大地震30周年，你们的长辈经历了这场震惊人寰的灾难，小记者们，把你采访的故事告诉大家好不好？
（2）、学生讲出自己采访地震中的故事资料。
（3）、教师给出板书：“地震中怎样逃生？” A、出示书中74页的四幅图，叫学生讨论对错 B、学生回答出对错，教师发问：“你能说说为什么吗？”引导学生充分认识已有资料的逃生办法。
注意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好 因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。 c、教师：你还有哪些逃生办法？ D、学生讨论。 E、班内发言。
F、根据学生的发言，教师叫学生点评。 G、小组讨论表演
H、学生评价刚才的表演。 I、教师点评。
j、师生共读75页“创造生命的奇迹”故事。 k、找学生阅读，读后班内评议“为什么会有‘创造生命的奇迹’的故事”
L、引导学生学会“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”
（4）教师提问：“地震有没有前兆呢？” （5）、学生根据自己的资料发言。 （6）、教师根据时间出示一些歌谣。 （7）、给出地震知识的FLASH。
四、作业设计：
、分类整理水灾、地震知识资料，写出自己想说的话 2、分类整理其他灾害资料，你有什么办法预测，制止这些自然灾害吗？写出来。 3、防止火灾 教学目标：
态度：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。
能力：在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。知道怎样报火警。
知识：杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。 思想教育要点：
教学重点：认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。
教学难点：了解报火警的注意事项。 教法选择：调查法 表演法 讨论法 教
学具准备：录象资料 相关新闻报道
