留守儿童教育反思案例
随着我国城镇化建设进程的加快， 大批农民进城务工， 催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种 种问题。学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体， 因材施教，促其发展。下面是我就教育教学工作中的一名留守生进行调查分析。
一、个案现状
学生杜琳娜，女，8 岁，父母在外地打工无暇顾及孩子的学习，由外公和外婆照料。经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：
1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己 的言行。
2、懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在 家随心所欲地玩。
3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没 热情，总想逃避，参与意识淡薄。
二、问题分析
我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子吴某和他的家人，我
发现 他身上的这些问题主要来源于三方面：
1、长辈关心不当。外公外婆对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教， 什么事都依着孩子，导致陶某作业不认真完成，老师催促他交作就抄袭别人 的作业。
2、粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性，吴某自小和家长很少进行情 感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。
3、内心深处自卑，由于他的成绩一直较差，平时很少得到老师的表扬，使 他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。 通过以上的分析， 我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信， 于是我 决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。
三、主要措施
1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的外公、外婆交谈，同时我对她提出如下建议：
①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。
②孩子在学习上遇到困难的时候， 应该教会他如何解决的办法， 先让孩子自 己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他问老师和同 学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。
③父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到父母的关爱。
2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐 。 ①利用表扬树立信心。
②针对实际，设立小目标。
反思： 面对农村这样数量多，且生活、学习都照顾不好、照顾不全的
留守儿童，我们的教师、班主任就得付给留守儿童双倍的爱。
首先，给留守儿童父母般的爱；这些留守儿童由于长期得不到父母的关心爱护，有了问题没有父母的帮助，而此时他们又正处于身心发展变化较快、爱自我表现、情感丰富而又脆弱的时期，一旦这些需要的机会缺失或弱化，就很容易产生对抗、孤僻、自卑等寄人篱下的消极情绪，因此可以像教师们说的那样，适当的时候买些他们喜欢的玩具，生病时送他们去医院摸一摸他的头，多观察，多问寒问暖，兴许这些留守儿童能找回父母的爱。
其次，给留守儿童老师的爱； 为人师表，我们既要教给学生知识，又要教给学生为人。一提到“师”就有“严师出高徒”之说，其实不然。在任何时候都要严与慈的结合。我想这样，学生就是在他取得成绩时觉得你是爱他的，在他犯错时觉得你也是爱他的，处处体现教师的爱。
