求两个数相差多少的实际问题
教学内容：教科书第61-62页的内容。 教学目标：
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。 教学重点和难点：
是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。 教学资源：
多媒体课件、花片 教学过程：
一、创设情境，引导探究 1、比一比，谁的小手大。
要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。 2、出示挂图，呈现问题。
谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？(A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多少个？??)
3、引导探究，解决问题。
提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？ 引导学生通过排一排解决问题。 如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？
利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。13-8=5（个）
指名学生回答：红花片比蓝花片多5个。 追问：这句话还能怎么说？（蓝花片比红花片少5个。） 4、游戏活动，巩固算法。
谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。 二、运用新知，引导推理
谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！
出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。出示学生提出的问题：A、女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？
独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。 谈论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？
小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。 三、联系实际，解决问题 1、“想想做做”第1题。 （1）学生说说图意。 （2）各自在书上解答。
交流。你是怎样算的，为什么这样算？（53-30=23（个）） 你还能解决什么问题？（熊比猴少采23个。） 2、“想想做做”第2题。 （1）学生说说图意。 （2）各自在书上解答。
交流。你是怎样算的，为什么这样算？（42-30=12（本）） 你还能解决什么问题？（童话世界比数学故事多12本。） 3、“想想做做”第3题。
（1）教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。
（2）让学生在书本上自主解决问题。（23-2=21（下））
（3）联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？ 4、“想想做做”第4题。
学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。（35-22=13（人）） 学生口答。
四、总结评价，学会运用
谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互交流，你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你好有什么好方法，可以告诉你的同学吗？
板书设计：
求一个数比另一个数多多少（少多少）
情境图
女生比男生多多少人？ 男生比女生少多少人？
24-20=4
