3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 2、3、4的乘法口诀的练习课 2×3=6（人） 3×3=9（人） 4×2=8（人） 教学反思
以游乐园为学习途径,学生喜欢学，效果好。
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[] 3 .乘加、乘减
教学内容 教科书第11～12页 教学目标
1、1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。 2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。
教学重点难点
1、应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。 教学准备 挂图
教学过程 修改意见 一、创设情景 今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了 （挂图出示：四个鱼缸，有3个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？ 问探究题：他们一共养了多少条金鱼？ 一、探究 讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！
3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 交流： （1） 把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2） （2） 先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条 二、主动参与，探索算法 1、你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式） 根据学生回答板书：4×4－2 问：4×4表示什么？为什么要减2 2、归纳 像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。 3、导完成“试一试” 先让学生各自计算，再指名说说算法。 4、提问：通过上两题的学习，你认为如果一个算式里有乘和加，应该先算什么？ 5、应用 教材第12页第1、3、4题 第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13 第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？ 4、课堂作业 教材12页第2题。 板书设计 乘加、乘减 4+4+4+2=□ 3×4+2=□ 教学反思 学生掌握得不够好. 3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！
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[] 4．5的乘法口诀
教学内容 教科书第13～14页 教学目标
1、解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。 2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重点难点
1、学会编5的乘法口诀。 2、熟练背诵5的乘法口诀。 教学准备 挂图
教学过程 修改意见 一、出示情景图 1、教学例1 （1）、观察图。提问：看了这副图，你知道了什么？ （2）、整理、填写图表 船的只1 2 3 4 5 数 人数 5 2、编写5的乘法口诀 以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。 （1） 小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？ 学生汇报教师板书 1个5是5 5×1=5 一五得五 2个5想加 5×2=10 五五二十五 3个5想加 3×5=15 三五十五 4个5想加 4×5=20 四五二十 5个5想加 5×5=25 五五二十五 （2） 你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？ 点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。 3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！
3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ （3） 形成应用 a) 将5的乘法口诀读一读。 b) 同桌互背5的乘法口诀。 c) 师生对口令 （4） 知识拓展 小兔子给大家带来了什么秘密？ 5× = 2 0 5× = 2 5 小组讨论：你发现了什么秘密？ 秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。 2、教学“想一想” 你能用今天学的 知识完成书第13页“想一想”中的题目吗？学生做完后指名说说用了那句口诀。 二：巩固深化 1、完成“想想做做”（1、2、3、5、6）习题 三、总结 今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。 四、课堂作业。 教材第14页“想想做做”第4题。 板书设计 5的乘法口诀 1个5 1×5=5 一五得五 2个5相加 2×5=10 二五一十 3个5相加 3×5=15 三五（十五） 4个5相加 4×5=20 四五（二十） 5个5相加 5×5=25 五五（二十五） 教学反思 学生自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，学生学得真不错。
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