领悟 反思 对比 提升
温柔亲切，充满感性的杜霞老师，向我们娓娓道来阅读对孩子，对老师的重要性；沉稳睿智的桑国元老师鼓励我们要在平凡的乡村教师岗位上走出自己的研究型名师的道路；幽默风趣的姚老师亲切地指导老师摆脱心理阴霾，树立正确积极的学生观，希望老师们真正做到全面了解学生，因材施教；朝师附小的“悦”文化标明“以人为本，对人，对事心胸坦荡地接纳和宽容”，如此“有容乃大”“悦纳自我，传‘悦’他人”令人感佩；一师附小的“快乐课程”活泼有张力，充分尊重和发展了学生的天性。这一切所闻、所见使我领悟到一位老师的视野和心胸有多大，一个学校教育群体的视野和心胸有多大，都会直接影响到学生在校期间的认知水平的高低，情感丰富的程度和潜能发掘的深浅。所以我想说：我们已经越来越像井底之蛙了。这一切所闻、所见使我深切发现了自己与这些可敬的老师们的差距。我们的乡村老师不能再固步自封了，我们的乡村学校的孩子们也不能再做学习的被动者了。
对比与提升
“教育对每个人都是公平的。”“教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础。”“有教无类”??这些耳熟能详的话已被我们广泛地接纳，可是这次交流学习使我明白教育因为是普通的人对人的身教言传而不得不显示出它的差异性，这种差异不只是地域差异，比如南北教育理念的不同，比如不同地域文化底蕴的不同，比如城乡
教育资源的差异。更多的体现在教师个人的教育理念的差异上，教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备”，我在几天的学习中发现了我的浅陋的见识和正在制度化的教育理念，所有这些与那些积极讨论，合作探究并创建生动活泼的教学模式，不断提升自我，博闻强识的老师们相比，差距太明显了，他们身上的那股积极有为，敢于打破传统和常规，不断进取的精神不正是祖国新一代教师所应该具有的吗？
有的老师很幸福，因为教师是他们所喜爱的职业，他们从中不断发现自身的价值以及教育的意义;有的老师却浑浑噩噩，因为他们固步自封，得过且过，已经毫无进取心，迷失了教育的初心。我愿意坚定地做前者，不断地思考教学及管理上的不足，取众家之所长，补自己之所短，勤奋有为，不断钻研，走出一条自己独特的有效的而又快乐的教育之路来。
