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小学作文教学中创设情境的方法
作者：傅秀芳
来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第05期
在小学语文教学过程中，作文教学是一个十分重要的教学板块，能够在很大程度上提高学生们的写作能力和语言表达能力，让学生们能够有足够的能力以写作的形式将自己的所思所想用合理的方式表达出来。但是当前阶段由于小学语文作文教学成果并不理想，需要教师们改变教学策略，有所突破，创设情境就是教师们可以参考使用的一种创新型教学方法。 一、实现写作前提，培养学生们的写作兴趣
当前阶段，小学语文教学成果不理想，很大程度上都是因为学生们的写作内容假、大、空，没有实质性的语言，显得整篇文章苍白无力，没有什么意义。这样的作文，不仅教师们批改起来乏味，学生们在创作的过程中也很辛苦，造成这种现象的原因主要还是教师们在教学过程中的思路较为单一，将学生们的写作思路完全禁锢在了教师们提供的写作模板中，不论是什么题材、什么主题的作文，都只能够跟着教师们的教学思路、写作思路进行，自然无法将自己的情感真正融入进来，导致语文作文效果不理想。因此，为了改善这种现象，教师们首先要鼓励学生们，让他们对写作产生一定的兴趣。
在进行写作练习时，可以适当减少全命题作文，尝试使用半命题的作文或是不命题，只提供写作素材的方法，为学生们留有足够的写作空间，这样的写作练习也能够完全贴合学生们想象力丰富的特点，能够让学生们在这种写作环境下进行天马行空的创作。除此之外，教师们还要利用多种方法培养学生们的写作兴趣，让学生们能够在多种教学场景中进行实践，提出自己有创意的想法，教师们要对学生们的这种新奇的想法给予一定的鼓励，并提出一些意见进行引导，提高学生们利用多种方法探索写作练习的积极性和主动性，长此以往，学生们就会意识到写作练习的趣味性。
二、创设生活情境，在教学过程中引入趣味
在教學过程中，教师们可以创设一些生活场景，将只有在生活中才能品味到的趣味导入课堂中来，因为小学生们的特点就是好动、喜欢玩耍，游戏从来都是学生们最为喜爱的活动，因此教师们就可以将游戏引入课堂中来，创设一个游戏的情景，以此来激发学生们的写作热情。例如，教师们可以进行开火车的游戏，在黑板上写下本节课练习的主题，如“春天”，然后随机指定一名同学开始进行开火车的游戏，让学生们讲讲自己想要在“春天”这一个主题里写的素材，如有同学们会说“万物复苏”“春雨”“春风”“柳絮”等等，像这样，让学生们在全班范围内将自己想到的可以用在“春天”这一个话题里的素材进行分享，这样能够在很大程度上拓宽学生们的写作思路，为他们提供更加广泛的写作素材，互相交流看法，还能够在很大程度上烘托课堂气氛，让学生们的注意力完全集中在课堂中，然后再进行写作练习。在练习的过程中，学生们
