教学设计：
《掷一掷》
单位：狮山镇官窑 作者：李绍清
《掷一掷》教学设计
教学内容：义务教育课程标准试验教材三年级上册第118～119页内容 教学目标：
1、通过一系列活动，亲身经历观察、猜想、实验、验证的学习过程，利用数的组成和已学过组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小。。
2、加强学生的合作交流能力。
3、培养学生观察问题、分析问题的思维能力。
教具准备：每人一张练习纸，两个骰子；教师自制挂图。 教学过程：
一、激趣导入，设置悬念
1、师：同学们，每逢节假日，一些大型商场便开展一系列的促销活动，有转转盘的，有抽奖的，还有摸球的，玩骰子的。
如：某商场搞促销活动，凡在本商场一次性购买200元的顾客，凭发票单到服务前台掷一次骰子。根据同时掷两个骰子面朝上数的和的多少获得不同的奖金或奖品。
奖项 一等奖 二等奖 鼓励奖 和 12 2 3、4 奖品（奖品） 20元 10元 精美贺卡 顾客们兴致勃勃地掷着骰子，可是不知怎么回事，就是很难拿到奖，却都带着遗憾走了。此时，商家的促销员笑呵呵！同学们，你们知道为什么吗？
师：今天我和你们一起做个游戏，好不好？ 2、出示一枚骰子。
师：随意地掷一掷可能出现哪些数？ 3、出示两枚骰子
（1）活动一：列举两组1～6数字组成的和 ①设疑猜想
师：两枚骰子同时掷，它们的和可能出现哪些情况？不可能出现哪些情况？为什么？ 学生猜想。
②究竟同学们猜得对不对，下面我们分小组掷一掷吧！
出示活动规则：★一人记录，其他同学轮流掷，并计算出它们的和； ★一共掷20次； ③全班交流。
教师板书：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 4、猜一猜
师：现在咱们来一次掷骰子比赛。老师选用两个骰子之和是：5、6、7、8、9；你们选用的和是：2、3、4、10、11、12。猜猜可能是谁获胜？ 二、 发现问题 比三个回合。
师：通过这三个回合的比试，你们发现什么问题了吗？ 生：老师赢的次数多。
师：我选了五个和，你们选了六个和，结果还是我赢的次数多，是不是说明我的运气好呀？ 生： ??。
师：其实我之所以赢，是隐藏着小秘密的，想想或动手抛抛色子，看谁能找出秘密。
（若无学生发现，则进一步引导。）
师：咱们上节课说过一颗色子6个面，1～6分别在一个面上，所以1～6出现的可能性是一样的！但现在2～12这11个和出现的可能性是否一样呢？我们是不是该研究一下呢？ （生若有所思） 三、解决问题
师：谁能说说该怎么研究？ 生：抛色子。
师：非常棒，你们说得很对，咱们就四人小组抛它五十次来看看结果好吗？ 生：好！
活动二：探究2～12这些和出现可能性的大小
（请一个四人小组到讲台上抛，他们完成黑板上的表格。其他学生完成手中卷子上的表格。）
出现哪一个和，就在相应的和上面涂一格。
