《麻雀》教学设计
一、复习 1、词语
猛烈 梧桐 摇撼 绒毛 绝望 嘶哑
掩护 拯救 搏斗 危险 愣住 嫩黄 无可奈何 2、通过我们上节课的学习，谁能简单说说课文讲了一件什么事？ 二、学习课文
1、猎狗要吃的是一只什么样的小麻雀？
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从巢里掉下来的。
（小麻雀十分幼小。）
请学生朗读（“嫩黄”、“绒毛”要重读。） 2、地上的小麻雀的表情又是怎样的？
一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 无可奈何：一点办法也没有。
（可以看出小麻雀十分无助。）
请学生朗读（“呆呆地”、“无可奈何”要读得稍慢些。 3、面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀是怎么做的？
它从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着 。
（1）“像一块石头似的”说明了什么？
（老麻雀勇敢、落地速度快、救子心切。） （2）“绝望”的老麻雀为什么要不停地尖叫？
（老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助张开羽毛和尖叫发泄自己的愤怒，宣泄心中的恐惧，吓退猎狗。）
男女生比赛读。
4、在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？
可是它（ ）站在高高的没有危险的树枝上。
一种强大的力量
对孩子的母爱 全班齐读第五自然段。
5、“爱”的力量是巨大的，结果怎么样呢？
（1）猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地向后退”呢？ 看法一：猎狗害怕了。
看法二：猎狗被老麻雀的勇气征服了。
（2）为什么“我”急忙唤回了猎狗，带着它离开了？ 是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
屠格涅夫 三、总结全文 1、整体感知。
猎狗想（ ）小麻雀。老麻雀（ ）小麻雀，吓（ ）了猎狗。我（ ）猎狗。 2、读了这篇课文，你最大的收获是什么？
麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟，它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人多愿意看它几眼。然而，在这普普通通的鸟儿身上，有着令人敬佩、令人感动的精神。正是这种强大的爱，拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了“我”，也打动了每个读者。 3、欣赏图片。
4、教师总结：
无论是麻雀还是其他动物，甚至是我们人类社会，爱一直在创造着奇迹。这不仅仅是父母之爱。请大家读读这些资料，体会这是一种什么爱？父母之爱——朋友之爱——师长之爱——博爱！让我们用心感受来自于生活中的各种爱！并把自己的一颗爱心回报给社会！做一个充满爱心的人！ 四、布置作业
1、说一说、写一写你与自己父母曾经发生的感人的故事。 2、为劳累了一天的父母唱支歌，做件事，说声“我爱您，谢谢您！”。 板书设计
小麻雀 救 老麻雀
吃 搏斗 感动 爱的力量
猎狗 唤回 我
