《说声“谢谢”》教学设计
教学目标：
1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。 2、行为目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行爱和美的教育，让学生学会感谢学会做人。
教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 教学准备： 课件、感谢卡 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：上课前，让我们先来轻松一下，谁愿意到台前来为大家唱首歌？（指生到台前）让我们一起来欣赏吧。（生表演，其它学生鼓掌）
师：老师刚才听见你对大家说了声谢谢，你为什么要谢谢大家呢？（生答）
师：同学们刚才为什么要鼓掌呢？（生答）是呀，当别人对鼓
掌表示鼓励，你要说谢谢，其实在生活中的很多时候，我们都应该学会说一声“谢谢”。（板书课题：说声“谢谢”。）
二、活动一：回忆生活，说声“谢谢” （一）你谢谢过谁？
师：我们来看，在这三幅图中，我们应该分别向谁说谢谢呢？ （课件出示）图一：演员为我们表演 图二：医生为我们治病
图三：服务员为我们倒水 （生答）
师：其实，在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人还有很多，你对他们说过谢谢吗？讲给大家听听吧！（生答，教师随机板书：帮助 服务）
师：在生活中，我们每天都在接受各行各业劳动者的服务，经常得到别人的帮助，当然还有来自家人、朋友的鼓励和关爱，请一定不要忘记对他们说声——谢谢。（板书：鼓励 关爱）
（二）谁谢谢过你？
师：是呀！一声声感谢温暖了人们的心，它像一座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。那么同学们，有人对你说过谢谢吗？（生答）
师：当别人对你说谢谢时，你有什么感受？（生答）
师：同学们帮助别人，看到别人快乐，自己感到快乐，这让我想到一句话：施人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。
（三）及时说声“谢谢”
师：同学们回忆一下，生活中有没有你帮助别人而他没有对你说谢谢的事？（生答）师：你当时的心情怎样?（生答）师：是有点不舒服,你帮助了他,他连声谢谢都没说。生讲述。师：你有什么感受？（生答）
师：如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢，心里是有点不好受，将心比心，如果别人帮助了我们，我们没有及时说声谢谢，人家心里也不好受，所以当别人帮助了我们，我们一定不要忘记及时说声——谢谢。
三、活动二：辨析行为，感悟“谢谢”
师小结：一声“谢谢”能给人带去感动和快乐，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕：
多媒体：出示51图
下面我们就用情景剧来再现这个故事。找生扮演小朋友、售货员和收银员。（学生表演：一个同学去超市买书，把货架翻得乱七八糟。付钱的时候，收银台的阿姨对他说，欢迎下次光临，他对阿姨说了声谢谢）
评价一下，他做得怎么样？（生答）如果是你，你会怎样做？你能表演出来吗？（学生表演）
师：是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。我们再
来看还有两个小朋友，想想看，他真的会感谢吗？（课件出示情景，学生表演）
情景一：妈妈为小刚拿来了洗干净的衣服，小刚有礼貌地说“谢谢妈妈”，草地上，小刚一会踢球，一会玩泥巴，手脏了就在衣服上擦，小力说：“小刚你的衣服脏了，小刚说，没关系，妈妈会给我洗的。”
情景二：校园里，值日生在正在打扫卫生，一个同学拿出一张纸擦了擦嘴后随手丢在地上，而他身旁就是一个垃圾桶。值日生帮他捡起那张纸，他说了声谢谢。
师：同学们赞同刚才几位同学所表演的行为吗？为什么？（生答）
师：是呀！真诚地感谢劳动者不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是用行动表示感谢，珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，这是对他们的理解与尊重，那么对父母、老师、服务员、医生等这些关心帮助我们的人，你们打算用怎样的实际行动对他们表示感谢呢？（生答）
四、活动三：总结升华，心存谢谢
师：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！请全体起立。
（课件出示： 配乐诗歌《我感谢》）师生一起大声朗诵： 感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；
