慈母情深教案设计
三小五（4）班公开课 向红娥
教学目标：
1、认识陷、碌、攥三个生字，读准龟裂的读音，并理解龟裂、攥的意思。 2、能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会慈母情怀。 3、有感情朗读课文。
一、 导入、揭题
有人说：母爱是一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱是一道五光十色的彩虹，失落时给我们带来希望；母爱是一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖；母爱是一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。是啊，母爱是这世界上最无私最伟大的爱。今天，我们和大作家梁晓声一起去感受他的《慈母情深》。一起读课题
二、检测预习情况
1、昨天我们已经预习了课文，现在请同学们凭着预习的记忆用课文中出现的词语来把这段话填完整。（屏幕出示填空）
我一直想买《青年近卫军》，想得整天(失魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书时，母亲用（ 龟裂）的手将钱塞给我，我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去??
（1） 指名读，正音（龟裂）。
（2） “鼻子一酸”是什么感觉？（想哭的时候，鼻子一酸，眼泪马上就出
来了。） （3） 当我去找母亲要钱买书时，母亲并没有责怪我、训斥我呀，而是用用龟裂的手
将钱塞给了我。我应该感到很高兴才是呀？作者为什么会鼻子一酸呢？
2、请大家打开课文，细细地默读课文，一边读，一遍用心体会，文中哪些句子令“我”鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。
“ 。”这句话令“我”鼻子一酸，因为“我”从这句话中感受到了母亲 。
三、小组汇报，全班交流。教师重点点拨以下重点句子： 【预设一】出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
1、（工作环境恶劣）“震耳欲聋”的意思？你如果置身于这样的环境中有什么感受？（难受，躲开）带着这种感受读读这句话。
2、“我”刚到母亲工作的地方就感受到了这噪声震耳欲聋，可母亲却是常年累月地在这种环境中工作的呀！怎能不令“我”感到鼻子一酸！带着鼻子酸酸的感觉
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一起读这句话。
【预设二】我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 画线句是对母亲哪方面的描写？刻画了一个怎样的母亲形象？
外貌描写----瘦弱、拼命工作、辛苦
（我刚站在那儿就觉得灯泡烤着我的脸，而母亲是长年累月的在这儿工作，可见她是多么辛苦啊！）
【预设二】背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
① 师引导：认真读句子，你发现这段话有什么特别之处？（重复、后置、排比句）
② 你知道这句话作者采用了什么描写方法？（动作、神态）
③ 我们写这个句子会怎么写？“我的母亲背直起来了，转过身来了??” ④ （对比）作者这样写有什么好处？表达某种强烈的感情（像电影里的一组慢镜头，放慢了母亲的动作、神态。我第一次清楚地看到母亲现在的样子。） ⑤ 想象一下，母亲现在的样子是怎样的？“背直起来了”我看到了母亲什么样的背？在我印象中，母亲的背不是这样的呀?是（挺拔、健壮）；转过身来了，我看到了母亲怎样一张脸？在我的印象中，母亲的脸不是这样的呀？是（红润、有光泽、美丽漂亮） ；一双??我看到了母亲怎样的一双眼睛？在我的印象中，母亲的眼睛也不是这样的呀？是（明亮、炯炯有神）。母亲那挺拔健壮的背、红润漂亮的脸、明亮炯炯有神的眼睛哪儿去了呢？（被劳累夺走了） ⑥ 此时此刻，我看到了一个怎样的母亲？（辛劳、疲惫）母亲是那么的辛苦，那么的疲惫。我怎能不鼻子一酸呢？
⑦ 来，我们想想母亲辛劳疲惫的样子，用鼻子酸酸的感觉来读这段话，读出我们的感动。
还有哪些句子令我鼻子一酸？
【预设三】母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 解释“龟裂”，说明这钱来得不容易，母亲工作很是辛苦。刻画了一位贫苦的母亲形象。
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【预设三】母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… ① 读句子，你发现了什么？
（四个“立刻”组成排比句。“立刻”是什么意思？马上。
四个连续的“立刻”一个动作比一个动作快，先是慢镜头，这是？（快镜头），说明了母亲为了一家人的生活分秒必争地干活儿，拼命挣钱，这是一位多么辛劳的母亲啊！
② 这是对母亲的什么描写？（动作）
③ 齐读。读到这里，我很想对母亲说：您歇一会儿吧！可是母亲能歇吗？（不能）
母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们五个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道上班，每个月的工资只有二十七块钱，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点左右。 ——节选《母亲》 还有哪些句子令我鼻子一酸？
【预设四】母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”
① 个细节让你特别有感触？（感受“塞”） ? 这是什么描写?(动作、语言)
? 母亲说这句话，会是什么样的语气？（高兴、自豪） ? 用这种语气读读这句话。
④ 这是一个怎样的母亲？（通情达理）
⑤ 正是母亲的这句话给了“我”成长的力量，让“我”成为了大作家。
看板书，小结：母亲的爱是无私、伟大的。给了我成长的力量。（板书：成长的力量）
四、梳理文章思路、师生合作朗读。
来，我们把刚才的句子一起有感情地读一读，老师跟你们合作读，好不好？
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? 师：我想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。于是，我来到了母亲工作的地方。
? 生读：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。
? 师：我在角落发现了母亲的背影，于是，我大声地呼唤:“妈—”
? 生读：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
? 师：我告诉母亲，我要钱买书。旁边的一个女人劝母亲不要给我钱。 ? 生读：母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声地对那个女人说：我挺高兴她爱看书的。”
? 生读：母亲说完，又立刻坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌…… 五、谈学习这篇课文后的感受。
（过渡： “谁言寸草心，报得三春晖。”在这个世界上，没有一种爱能比得上伟大的母爱，这位瘦弱、辛劳、贫苦的母亲，为了孩子的成长宁愿付出更多的艰辛，承受更多的重压。）试想，我们的母亲又何尝不是如此？同学们想想我们自己的母亲，你有什么感受？ 六、小结：
慈母情，深似大海，慈母爱，包容一切。慈母情深，我们只有用爱和孝敬来回报。
同学们!
附板书：
慈 母 情 深
环境恶劣 瘦弱
贫苦 无私、伟大的母爱 成长的力量 辛劳
通情达理
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