我很快找到《十万个为什么》，原先鸡蛋煮好以后，如果放着让它自我冷却，里面的薄皮和蛋壳就会粘在一齐，而鸡蛋刚煮好时，薄皮因为很干燥，也一样会和蛋白粘在一齐，所以要想使鸡蛋好剥皮，只要把薄皮用冷水浸润就行了．刚刚煮好的鸡蛋，放在冷水里冷却，水就会透过蛋壳，使薄皮湿润，这样一来，蛋壳就容易被剥下来了．
但是，听说这样的剥皮方法会使鸡蛋丧失营养，大家就等着我发现更好的剥皮方法吧！
四年级作文我的发现（10）：
我的发现
大家就应都听说过蚂蚁搬家吧，人们都说蚂蚁是气象预报员。蚂蚁搬家，人们往往认为快要下雨了，可事实并非如此。
星期天，我在院子里玩，院子的小花园长满了各色各样的花草树木，我随意地拨弄小草，惊喜地发现一群蚂蚁正在往院子北边较低的地方搬家。这时，我想起了蚂蚁搬家要下雨的说法，就急忙奔回家，对妈妈大叫道：妈妈，快要下雨了，赶紧收衣服呀！妈妈不慌不忙地说：你怎样明白要下雨了？昨日气象预报说这几天都没有雨。但是，我看见蚂蚁搬家了，你不信，就算了。我不服气地说。过了几天，真的一向没有下雨，反而觉的天气更热了。这下，我觉的奇怪了，但是也明白了蚂蚁搬家不必须会下雨。
过了十几天，我再一次看到蚂蚁搬家，这一次是向院子南边较高的地方。我想，反正不必须下雨，就多玩一会儿吧。但是结果恰恰相反，我正玩得兴起时，陡然下起了倾盆大雨，我被淋成了落汤鸡，还因此感冒了几天。
我百思不得其解，为什么蚂蚁搬家有时会下雨，有时却是大晴天呢？我带着疑问和爸爸一块上网查了资料，这才恍然大悟。原先蚂蚁的感观潜力比人强，空气中温度的高低，蚂蚁能感觉到。由于空气过湿，蚂蚁明白要下雨了，所以搬到高处居住，而往低处搬家，是由于气温过高，蚂蚁明白要干旱了，就提前搬到低处，这样不会感到太热。
大自然真奇妙啊！今后我要细心观察。
四年级作文我的发现（11）：
我的发现
在我家阳台上摆着许多花，有杜鹃、百合、迎春。。。。。。可我都不喜欢，只对那盆矮小的含羞草独有钟情。
含羞草的茎细长，叶片是碧绿的，由几十片叶子组成，中间有根筋，把小叶子串起来，含羞草就像一个害羞的小姑娘。只要一碰它，整张叶子立刻合拢起来，随之枝条也跟着低垂下来，真有意思！我和弟弟个性喜欢逗它，一有时光就跑过去羞它。
星期天早晨，表弟来我家玩，有去拨弄含羞草。忽然，我发现含羞草的叶子合拢的速度比前一段时光明显慢了许多。我又不停的拨弄，最后它居然纹丝不动了！我大叫起来，继续不停的拨弄含羞草，可含羞草就是不动，怎样回事呢？他的脸皮变厚了吗？还是它被我们逗得没劲了？我百思不得其解。
吃过午饭，我便迫不及待地上网查阅了资料，最后明白了这个奥秘。
原先，含羞草的小叶柄、大叶柄和复叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕里有水分。当我们碰到叶片时，叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是含羞草就出现含羞的状况。但是，我们经常连续碰它，它的叶枕内的细胞液都流光了，新的细胞液没有补充过来时，就出现了不羞的状况。
啊，小小的一株草就存在着这么多的科学知识，我今后必须要留心观察周围的事物，让自我拥有更多的发现。
四年级作文我的发现（12）：
我的发现
在我快乐的童年里，我发现过许许多多的事，尽管不是惊天动地，但我还是感到十分高兴。记得有这么一件事让我个性记忆犹新。
那是一天下午放学后，同学们像往常一样走出教室，我走了一短路程后，发现前面黑乎乎的一片，走进一看，原先是一堆小蚂蚁。我刚低下头想要观察，就听见上方啊了一声，我吓了一大跳，急忙朝上看，原先是我的同学孙一硕，我生气地问：你为什么大叫，不就是一堆蚂蚁嘛，有什么大惊小怪的。我还以为是一只大虫子哪。哦。我们俩全神贯注地观察着它们。你瞧，有许多小蚂蚁故意趴在别人身上，让别人带着它走，这样就构成了一个个小黑团。孙一硕说：你如果把头低下去，它们必须会粘在你头上。你说的对。我们俩一向观察到天黑，才依依不舍地走了。
从这件事中我明白了：生活中有许多的事是奇异的，这些事我们并不全部明白。因为人不是十全十美的。
一、课题§5.1一元一次方程（）二、教学目标．使学生掌握含有以常数为分母的一元一次方程的解法；．培养学生观察、分析、归纳及概括的能力，加强他们的运算能力．三、教学重点和难点重点：含有以常数为分母的一元一次方程的解法．难点：正确地去分母．四、教学手段引导——活动——讨论五、教学方法启发式教学六、教学过程（一）、从学生原有的认知结构提出问题．什么叫移项？解一元一次方程的移项规律是什么？．投影解下列方程：请学生口答．求几个数的最小公倍数的方法是什么？本节课，我们继续来学习含有以常数为分母的比较复杂的一元一次方程的解法．（二）、师生共同研究解含有以常数为分母的比较复杂的一元一次方程的方法在分析本题的解法时，向学生提出如下问题：(1)怎样才能将它化成上节课中所学的方程的类型？去分母(2)如何去分母？方程的每一项都乘以分母的最小公倍数去分母，得 5y-1=14，移项，得5y=15，系数化，得y=．解：本题应如何去分母？学生答去分母，得4(2x-1)-(10x+1)=3(2x+1)-12，去括号，得8x-4-10x-1＝6x+3-12，移项，得
