三、品读赏析，景物描写。
1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？
2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？
3、明确下列几个问题：
（1）“朦胧”在句子里作什么词用？
（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？
（3）小说描写人物中你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者 怎样的思想感情？
4、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
5、提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？
四、巩固练习 这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，\大船？八叔的航船不是回来了么？\十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，\我．．写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！\
1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？
2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的 、 的特点。 3.“底细”在文中的具体含义是什么？
4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是．．．．什么？
学后感：
答案
第一课时
1、围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。
随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折 夜航去看社戏途中 赵庄看社戏 看社戏后归航偷豆 六一公公送豆 （一）（1——3）平桥村是“我”的乐土。
（二）（4——30）看社戏 戏前波折（4——6）。 双喜的好主意（7——9） 月夜行船（10——13） 船头看戏（14——21） 月下归航、吃豆（22——27） 平安到家（28——30） （ 三）（31——40）戏后余波——六一公公送豆
2、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
[来源学科网ZXXK]
看社戏的时间应该是在初夏。其理由有三第一，《社戏》中说，我到外祖母家去，是在“扫墓完毕之后第二，从《社戏》所描写的自然景物看，也是在初夏。“碧绿的豆麦田地”，“罗汉豆正旺相”，这被称为“罗汉豆”的蚕豆，当时我并不想到他们为什么年年要演戏，现在想，那或者是春赛，是社戏了。 3、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。我为什么称它为乐土？
1）我在这里是公共的客，可以得到优待；（2）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活（3）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。 （4）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。第二课时
1、看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？
（1）看一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等；然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。（2）这样写既烘托了“我”看戏前的急切心情，又突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌岩。 2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？ “自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。 3、“我”在望到戏台时的心情怎样？
运用比喻，写出了回望中戏台夜景的美，表达出留恋的心情。
[来源学科网]
4、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 不好看。
正面描写：1、想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
侧面描写：文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。
5、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得 也非常精采。但为什么没有写沿途所见的景物呢？
因为前面第11节已着重写了两岸景物，所以这节略了这部分内容。
6、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？
答：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。
四、1、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？ 嗅觉：（清香、水气）视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）
听觉：（似乎听到了歌吹；大概横笛??宛转、悠扬）感觉：料想便是戏台，但或者也许是渔火 ——由远而近描写夜色，写出了我为乡村景色陶醉的情态，并表现了我兴奋愉悦、急切期待的心情 2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？
写出夜航途中的如画景物，这优美江南水乡风光衬托着社戏，使“我”这次看戏更具有了独特的韵味；写出“我”急于到达赵庄看戏的心情，并由此产生两点误认，在曲折情节中为写赵庄看戏作好了充分的铺垫，积蓄了充足的气势（板书：如画景物衬托看戏 曲折铺垫 蓄足气势）。3、（1）“朦胧”在句子里作什么词用？
“朦胧”原来是形容词，现在作动词。（下文中“模糊”也是这种用法。） （2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？
作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，
(3）小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？
双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。 聪明活泼、胆大心细、热情友爱思考：
[来源学科网]
4、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
总的来看，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村的得到优待，一般乐事，和看戏次日的情形。 5提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？
详写的各个情节，让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送虾运动，更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又突出了重点，值得认真体会，学习。
