班主任工作中“两难”问题的思考和对策
郑州市第七中学 尹战立
邮编 4500001 电话 15936266227
班主任工作中，会面临很多很基础但又很复杂的问题。其基础性表现在良好习惯的培养、大量的思想工作、学习方法的指导等等；复杂性表现在班主任工作中的“两难”问题。我多年的担任班主任工作，深知解决好“两难”问题的重要，并对此进行了一些探索。
两难问题之一：既要让学生树立正确的思想观念，培养良好的学习、生活习惯，又要让学生感受其带给他们的成功或进步。
思考：作为班主任，让学生明白道理并不难，难的是在道理的指导下获得学习上成功或进步。这一“难点”，会极大的挫伤差生的积极性、自信心，从而使他（她）回到原来的状态。
对策：1.注意学习方法的指导。方法的指导要分析了解学生，要有针对性，要把学生分成不同层次来指导。例如，可以把学生分成以下几类：一是学习成绩好的；二是学习成绩一直差的；三是学习成绩有显著进步的；四是学习成绩退步的；五是学习波动起伏大的；六是成绩一直徘徊不前的。其次，学习方法的指导要宽心、说理、有措施。例如，有一位学生数学成绩一直不好，高中三年几乎没有考过及格，高考前的两次摸底考试均考了40分左右（满分150分），针对这一情况，我对她说：高考试题分难、中、易三类，对于你，考试的重点应该是抓容易题和部分中等题，抓好了这两类就足够了，并提出明确的应试指导思想：会的要做对，不会不后悔；敢于放弃，才有获得。在以后的考试中我和数学老师一起帮助她分析试卷。由于指导得当，她在04年高考中，数学考了93分。
2.建立全面的学生评价制度。例如，建立学生评价档案，评价内容包括学习、考勤、活动、纪律、值日等5项，每项内容加以量化，期末按量化成绩予来评先。既表彰学习优秀者，也表彰其他方面有贡献的同学，打破了评先进唯学习论的做法，给予每一个同学被认可的机会。
两难问题之二：既要对学生进行“早恋”问题的教育，又要避免一石激起千层浪。
思考：早恋是中学生中一个常见的现象，如何对学生进行“早恋”问题的教育，如何对“早恋”的学生进行教育，对学生进行“早恋”问题的教育，会不会一石激起千层浪呢？
对策：1打开窗户说亮话。可以组织学生召开 “早恋”的讨论会，会要求要求每一位学生谈谈有关爱情的理解，会后结合学生的发言办一次板报，把学生精彩的，指导性强的语句登录出来。讨论会实现了学生的思想碰撞，进而实现相互启发和自我教育，尤其是学生的发言，有助于消除学生的戒备点，反抗点，对立点，有助于产生积极的共鸣点。
2真诚沟通，情理交融。由于学生的直观情绪体验明显，老师和有早恋现象的同学谈心时，要真诚，要情理交融。首先是理解。“早恋”代表着成熟，喜欢与被喜欢反映一个人的优点和长处得到了认可与被认可。”如果班主任能给予这样的理解，一定程度会减轻早恋学生的心理压力，有利于做好早恋学生的思想工作。其次是启
发。和早恋的学生谈话不能上纲上线，要富于启发，在通俗易懂的语言中蕴含深刻的道理。
3建设和谐的生生关系。健康积极的男生与女生的关系，需要班主任去创造。例如给学生提出要求：发生矛盾时男生要谦让女生；荣誉利益同等条件女生优先；体力劳动男生要多干，等等。这些要求体现的是关爱，倡导的是理解，宣扬的是奉献。其次活动促进。例如，拔河比赛男女混合编组、篮球比赛男女混合编队、学校艺术节我班男女生同台演出，等等。让男女生在活动中接触，在接触中情感释放，在释放中理性增长，树立正确的同学观、友爱观。
两难之三： 既要培尖，又要顾及大部分学生的情感。
思考：培养学习上的尖子，关乎社会对学校的评价，又是班主任的工作内容之一。如何做到既要培尖，又能顾及大部分学生的情感呢？
对策：1树立建设“多元”班级的思想。班级的建设应体现在学习、德育、体育、美育等各个方面，既需要学习上的尖子，也需要德育上的尖子、体育上的尖子，他们对于良好班风的形成非常重要。班主任要树立建设多元班级的思想，并在实际中贯彻这种思想。例如期末评先，评先要看威信、看表现、比成绩、比贡献，不能以学习好代先进，用全面发展的思想影响学生，克服唯学习论的思想倾向。
2．处理好优生与差生的矛盾。班级里，学生之间发生矛盾是常有的事，班主任要处理好学生之间的矛盾，尤其优生与差生之间的矛盾。一要本着公平的原则对待是与非，谁错就批评教育谁，不能因为一方学习好就有心里上的情感倾向。二是就事论事原则。处理矛盾要围绕矛盾的起因、经过、结果来分析，以此来批评教育、不能由此事件引申到另一事件或者学习，否则，解决矛盾就会变成批斗会，从而产生负面效应。处理好优生与差生的矛盾，就是要营造一种公平公正的良好舆论氛围。
3做好优生与差生的思想工作。由于优生的刻苦学习，成绩突出、遵守纪律等方面给人留下较好印象，往往容易使班主任忽略其缺点错误，认为一切都好，这是教育的极大障碍，班主任要教育优生全面发展，取长补短，用优势带动整个班级，消除因学习优势带来的盲目乐观，要谦虚，要善于团结。差生最容易被激“火”，班主任要善于捕捉“差生”的 闪光点，积极正面激励，调动巨大潜力，使差生的聪明才智得以发挥。因此做好优生和差生的思想工作，既有利于培尖，又有利于补差。
两难问题之四：`既要对学生严格，又要避免学生望而生畏。
思考：班主任对学生严格是应该的。怎样才能让学生在严格中感受到爱，如何实现既对学生严格，又不让学生望而生畏。
对策：1.带着一颗爱心和学生轻松活泼的交流。教育是爱的共鸣，是心的呼唤。我做过一次问卷调查，其中有这样两个问题：“你希望和老师谈心吗？你主动和老师过谈心吗？”调查结果表明，讨厌和老师谈心的只占4.5%，经常和老师谈心的只占6.8%。可见，我们的学生希望和老师谈心。班主任要注意与学生谈心。师生谈心，一是不能过于严肃，否则就变成了“说教”，“教训”，会使学生产生戒备心理，自我封闭。二是谈心要有指向性。无论谈心的内容是什么？谈心的形式是什么？都要本着激发学生自我教育的动因，促进学生良好的身心发展，化消极为积极，用正确的思想克服不正确的思想。
2.参与班级活动，和学生融为一体。例如，社会实践活动、研究性学习、学校
艺术节等，通过师生共同参与，师生一起互动，发挥班主任的榜样引领作用，进而融洽师生关系，消除学生对老师的恐惧心理，营造师生和谐的氛围。
3.既重堵，更重导。班主任既要教育学生什么是正确的，什么是错误的，应该怎么做，不应该怎么做，更要进行引导和疏导。引导学生养成自觉守纪的习惯，疏导学生不良情绪和不良的思想与做法。例如，课间操学生轮流领操，学生轮流记录班情日记等，促使学生必须关注班级的发展，注意自己的表现。“堵”可以堵住问题，也可以堵出消极情绪和矛盾，“导”不仅可以解决问题，还可以推动学生的自我约束和自我教育，同时还体现了班级管理的“仁爱”思想。
总之，班主任工作中的两难问题除上述外，还有很多，如：既要发挥班干部的作用，又要避免其工作的负面影响；既要建设一个充满朝气，个性的班级，又要保证班级的稳定；既要抓好学生的学习，又要使学生对上学不失去兴趣。等等。“两难”问题是班主任工作中一个点，但看待它要全面；“两难”问题是班主任工作中的老生常谈，但解决它要有科学的理念；“两难”问题既具体又抽象，做好它要有一个“爱”的心肠。。
2009-5-17
