《一分钟》 教学设计
一、教材分析：
义务教育课程标人教版一年级下册《一分钟》是一篇人文性很强的课文,讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,给自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,自己非常后悔。 二、教学目标：
1.认识9个生字。会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 二、教学过程 （一）、情景导入
1.播放闹钟“滴答滴答”的声音，让学生感受时间一分一秒在流逝。 2.出示名人名言
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。——郭沫若 3.你们知道一分钟有多久吗？看看一分钟能写多少字？
导读：一分钟对于我们可以说很短，因为他在“滴答滴答”的60秒就过去了；也可是说很长，它可以做很多有意义的事。珍惜时间，可以有很多意想不到的收获。今天我们就来学习一节关于“一分钟”的
文章，学习过后你会对“一分钟”有更深刻的理解。 （二）、复习巩固，导入新课
1.齐读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2．课件出示词语。
闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气
(1)指名读词语。 (2)齐读。
(3) 回顾：说说课文写了一件什么事。 （用上以上词语） （三）、阅读感悟，探究迟到原因 (一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
2.学习生字“钟”，组词造句。
3．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子：元元非常后悔。) (1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？
(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3．组织学生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” ①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。) ③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？ ④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。)
②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？ ④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？ ⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。
(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。) 4．教师引读：
(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了—— 生：元元非常后悔。
(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了—— 生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了—— 生：元元非常后悔。
(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习—— 生：元元非常后悔。 （三）、展开讨论，体会“一分钟”的重要
1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？
