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《苏幕遮》导学案
三维目标：
知识与能力：朗诵并背诵一首词《苏幕遮》
过程与方法：把握一个意象风荷 因声求气 吟咏诗韵 情感态度与价值观：体味一种情感思乡
重点：有感情的朗诵并背诵 揣摩语言 难点：理解揣摩荷花的描写 学法：合作 展示 学程： 一、 初读课文，整体感知，理解内容
1、词分上下两阙，分别写了什么内容。可从借助下提示：
室内（嗅觉）：点沉香，
五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味。“燎沉香，消溽暑”写的是
室内的活动。这两句写静境，焚香消暑，取心定自然凉之意，以消解溽暑清早的烦躁之气。从嗅觉的感官来描绘的。
上片 窗外（听觉） ：鸟儿欢呼雀跃 “呼”“窥”
写景 昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱。 写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓
窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。鸟儿的欢快也感染了词人。
室外（视觉）：荷塘美景
于是词人信步走向室外，看到了满眼的荷塘美景：初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，
荷叶上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆（视觉） 。“水面清圆，一一风荷举”，清新美丽、动态可掬，一个“举”字，全词站立了起来，动景如生。
下片：抒发了 之情，词人直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。
2、基于此我们认为本词的感情基调是：欢快轻柔 。所以我们认为这首词应该这样读：
上片写景清远明快，整体格调活泼，诵读时候要有一种欢快之感。同时也要读出此人的情绪变化。开头两句情绪烦闷，声音低沉，语速要放慢。听到鸟鸣寻声望去，转为欢快，声音清脆，节奏加快情绪要饱满。对风荷的描写时词人已经置身室外，视野开阔，诵读时语势要连贯，中音中速，要读出美感。
下片抒发怀乡之情，含蓄委婉，格调轻柔，如梦如幻。前四句放慢语速，以喃喃自语的感觉诵读出来。后三句写词人梦回故乡，要充满深情，突出梦幻的感觉。
展示： 二、 再读全词，分析意象
1. 一首好的诗词，当然离不开意象的运用。本词中的中心意象是风荷。它该怎么样理解，其作用是什么？
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。所以我们从两个方面来分析“风荷”：
首先作为一种客观事物风荷，词人对其作了出色的描写。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。 初阳，接“晴”“宿雨”承“溽暑”。荷叶上反映出旭日的光彩，进一步把“晴”字形象化、具体化了。“宿雨”的被蒸发、被晒干，不仅在点染“晴”字，同时还扣紧“溽暑”这一季节特点。这句很象特写镜头，连荷叶上的雨滴以及雨滴被“干”掉的过程也都被摄进画面。形象如此逼真！“水面清圆”是“叶上”一句的扩大。作者把镜头远远拉开、推高，然后居高临下，俯视整个荷塘，终于摄下那铺满水面的圆圆荷叶。继之，又把镜头拉下，转移角度，进行水平摄影，镜头在水面上缓缓推进：那一株株亭亭玉立的荷叶，仿佛由什么人高高擎起，在晨风中摇曳生姿，在镜头面前纷纷后退。 这几句不事雕琢，风格简约，而荷之神态、精神跃然纸上。有简约的构图美：平的水面。圆的雨滴而又有亭亭的荷茎相垂直。真让读者过目不忘。另外有了得的炼字功夫：“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏具有的层次感刻画的惟妙惟肖。简单的一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。“举”字是最为人称道，它把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现的淋漓尽致。“风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中举，赋予了动感，尤见精
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神。这三句，从不同的角度，不同的侧面，运用不同的镜头摄下了荷花丰富多彩、栩栩如生的形象。寥寥几笔，将荷的摇曳多姿、神清秀骨写尽，营造出一种清新恬静的境界。所以王国维称为“真能得荷之神理者”真是当之无愧。 我们也可以借助一个参考物来说明这几句是咏荷绝唱：与朱自清的《荷塘月色》相比之下，本文的荷花洗尽铅华不加修饰和雕琢，真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。为了加深各位同学的印象，我们在网上找了许多荷的图片，一起来欣赏一下：欣赏完之后，我们来点理性的认识，意象不仅仅是对景或者物的描绘，更有作者主观情感的渗透，也正如此，意象才能触动你情感的那根线、具有打动人心的力量，加之中国的诗歌也往往是通过意象、比兴的方法来抒情达意的。我们认为文中风荷不仅仅是美丽优雅洁净的风荷，更是词人寄托乡情的一种象征。在词人的故乡也生长着接天莲叶无穷碧的荷花，看到眼前的荷花，就自然的想到的自己的家乡，作者见景生情（思乡的情怀往往借助作家记忆中印象最深刻的故乡景物来表达），对荷花的记忆也就是对作者童年的水乡生活的记忆，京城夏日雨后荷塘的景致牵动了词人对故乡最亲切的想念，是词人思乡的媒介。
基于此，我们认为风荷的作用是：
结构上:下片巧妙衔接 使全词浑然一体
内容上:眼前荷花，家乡童年记忆，梦中自由的泛舟芙蓉浦自然相融的媒介 情感上：思乡感情之纽带 2.对风荷描写的句子该怎样读？
所以我们认为除过中音中速语势要连贯外，“风荷举”要重读，要读出英姿飒爽的感觉。 3.我们认为全词应该这样读：（展示）
理由：结合课后题一的提示，本词押的是仄声韵，查阅《苏幕遮》全文的平仄格式，可以确定的韵脚是：上片——暑、语、雨、举 下片——去、旅、否、浦 这些字都是开口度都比较小，适宜表现凄婉之情，结合前面所述，我们认为除了要表现出上片的轻快，下片的黯然神伤之外，还要读出音乐的节奏感韵律美。
三、 三读本词，把握情感
1.你觉得它主要表达了什么情感，又是怎样表现的？有没有其它交杂的情感，试从具体诗句分析。
主要表达了思乡之情，其表现很有层次感： ⑴直抒胸臆（联系背景，知人论世）
读书求仕，是古代文人普遍的人生选择，一旦踏入仕途，便游宦四方，长期远离家乡，难免不思念故乡的亲人与风物，因此，思乡成为古代诗词中的永恒主题，最能引发天涯游子的共鸣。这首词也不例外。
“故乡遥，何日去？”是词人的喃喃自语，也是他内心烦闷的正真理由。己身远离家乡，旅泊“长安”（当时汴京）词人当时虽以太学生入都，，以献《汴都赋》为神宗所赏识，进为太学正，但却仍然无所作为，内心难免有所不快，难免有乡关之思。我们可以想见，词人开始的时候，说“燎沉香，消溽暑”作者所要消的不仅仅是夏天的湿热烦热，更有思乡而不得归的烦闷焦躁。家乡钱塘那么遥远，我什么时候次能够回去呢？“家住吴门，久作长安旅”词人在长安做官，人在官场，身不由己，更何况词人一直在仕途上遭遇不顺，所以，久客京华的羁旅之思，伴着浓浓的乡愁溢于言表。作者乡愁很深，却出语淡然，如薄雾轻烟。
另外一个角度，“遥”“久”京华倦客，淡薄功名而魂系故乡，隐隐透漏出对官场的厌倦。 ⑵渔郎（设问反写，更深一层）
与《月夜》或与“未老莫还乡，还乡须断肠”比较。
汴京的荷塘唤起了词人的思乡浓情，作者的思绪飞回故乡，不知儿时的玩伴是否还记得五月同游西湖的情景？但作者没有直写自己忆旧友，而是用设问的手法，反写不知旧友是否忆我。反写的手法运用到位。这不禁使我们想起了杜甫的《月夜》，杜甫用设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻的感情，一直被人们称颂。明代王嗣奭在《杜臆》中说：“公本思家，偏想家人思己，已近一层。念及儿女不能思，又进一层。”我们认为周邦彦的这句反写有着异曲同工之妙。作者通过“五月渔郎相忆否”一句，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且使得不落俗套的意境又进一层。难怪王国维赞之曰：“词中老杜，非先生不可。”（《清真先生遗事》）
也可借助学过的“未老莫还乡，还乡须断肠”理解。除过表面上对江南的热爱和依恋之外，还有深重的思乡之感。“还乡”前加“莫”是无可奈何、极端的说法，实际上，游子决心要回乡了。至于“不回乡”的理由，是“还乡须断肠”，当时中原地区战事频仍，社会动乱不已，韦庄漂泊江南，有家难回，通过反写的手法，表达的回乡的矛盾、思乡的痛苦比一般游子更为深广。
⑶梦景（由实入虚，虚实结合）缩短时空距离 恍惚间，词人驾着一叶扁舟与自己的友人一起，在层层叠叠的莲叶中间穿梭，思乡情切以至梦中飞度，情到深处意转痴，词人用一个白日梦结尾，给人留下无限的情思和遐想。以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。在虚构的梦境中，也可以看出词人对自由自在、宁静、自然的生活的向往。周邦彦的心胸，陈世说：“不必以词胜，而词自胜。风致绝佳，亦见先生胸襟恬淡”《云韶集》其思想境界之高超
综合来说前四句是思归。换头两句故作推宕。词笔由实转虚，从面前的荷花想到遥远的故乡，引出深沉的乡愁。“家住吴门，久作长安旅”两句承前，把空间的想象落实在两个点上：一是“吴门”，一是“长安”。但仍以荷花把两地牵连。“五月”三句写梦游。这三句把孤立的两点进一步
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缩小并使之具体化。“吴门”化作“渔郎”，“长安”化作作者自己。“五月”二字是串接时间的长线，它一头挽住过去，一头接通现今（“溽暑”），甚至牵连到作者的梦境。“梦入芙蓉浦”终于把时间与空间的距离缩短，使作者思归之心得到片刻的满足。 2.我们认为这样读会更合适：（展示）
作者抒情轻柔含蓄，读时要充分联想和想象，使自己置身情境读出向往、恬淡之感觉，声音低调舒缓一些，读出梦幻般的色彩。 四、 四读课文，提炼主旨
本词通过 回忆 、 、 的方式，既细致传神的描写了 ，并以它为主线，颇有诗意的表达了 的情感。 五、 品味语言，归纳手法
艺术手法也是领悟诗词妙处的一把钥匙，记得及时归纳：
炼字：拟人 白描： 由景入情，情景结合： 直抒胸臆： 设问反写： 虚实结合：梦景现实 六、 拓展诵读，掌握要领
1.明白字意，理解内容大意2.结合背景，把握情感变化
3.联想想象，自由驰骋时空 4.加之丁点技巧，使诵读锦上添花 句中节拍 句末韵脚 章节间节奏 词曲格律 平仄声韵 七、 反馈矫正，默写全文
八、作业：收集积累有关于“思乡”的古诗名句
