解决问题：求一个数的几分之几是多少
教学内容： 教材第13页例8。 教学目标：
1.理解比一个数多或少几分之几的问题的特点，掌握这类问题的解题思路和计算方法。
2.在问题解决的过程中，进一步提高学生分析推理能力和解决问题的能力。
3.在经历解决问题的过程中，发展学生的创新思维和探索精神。 教学重点难点：
1. 理解分数问题中的单位“1”和问题的关系。 2.理解“求一个数的几分之几是多少”的问题解题思路和方法。 3.抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。 教学设计：
一．创设情境，引入新知
1.揭示课题：我们已经学习了有关分数乘法的知识，今天我们就用这些知识解决实际问题。 2.出示例题。（例8）
一个蔬菜大棚共480平方米，其中一半钟各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的 1／4 。红萝卜地有多少平方米？
（１）认真读题，找出题中给出的信息。 整个大棚的面积是（ ）。
萝卜地的面积占整个大鹏面积的（ ）。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的（ ）。 要求的是（ ）的面积。
（２）说说“大棚面积”，“萝卜地面积”和“红萝卜地面积”之间的数量关系。
二．尝试解决问题 1．小组讨论，并提问。 （1）问题求什么？
（2）那条信息与问题有直接关系？有怎样的关系？ 2.展示成果。
（1）预设：480×1／2＝240（平方米） 240×1／4＝60（平方米） （2）预设：480×1／2×1／4＝60（平方米） 三．通过分析关键句，掌握分析方法 1.完成计划的5／8。
2.陆地面积约占地球总面积的3／10。 3.成年人的头部长度约占身高的2／15。 四．课堂练习
教材第14页“做一做” 五．课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获和想法？ 板书设计 解决问题
方法一：480×1／2＝240（平方米） 240×1／4＝60（平方米）
方法二：480×1／2×1／4＝60（平方米） 答：红萝卜地有60平方米。
