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浅谈初中英语阅读理解存在的问题及对策
作者：李才华
来源：《中学生英语·教师版》2017年第08期
随着中考制度的不断改革，英语能力题占分比例逐步提高，而阅读理解题是每次考试中分值最大的一类题，考生的阅读理解水平也正反映了考生运用英语进行理解分析的综合能力。如何提高阅读理解水平，教师不仅要求考生平时要进行持之以恒的阅读训练，不断积累词汇、词组、句型，还应教给学生解决问题的方法和技巧。 1. 英语阅读理解教学存在的问题 1.1教师方面的问题
教师在讲解阅读理解时，首先面临四五十个学生，教师没有太多的时间逐一了解学生对文章的理解情况，每篇文章后面的五道选择题，学生做对了多少，做错了多少，教师都不清楚，所以教师就只能把每篇文章认真的给学生讲一遍，一堂课下来，教师累的不轻，而效果怎么样，有待实践的检验。其次，教师面对繁重的课时量、备课、作业量，也没有太多的时间去很好的研究教法和学法。 1.2学生方面的问题
学生面对阅读理解往往是拿过来文章就读，读的时候目的也不是很明确，读完一篇阅读理解然后再做题，而学生在做题时，很多时候已经忘记文章中写的是什么，学生就会翻来覆去的查看原文，浪费了大量的时间，而且做得是对是错，都没有把握，所以在每次考试时学生面对阅读理解都感到力不从心，胆怯、害怕阅读理解，在这样一种心里下，学生的阅读更是不在状态，所以大部分学生考试成绩不是很理想。 2. 解决阅读理解问题的对策 2.1教师要研究教法
教师在讲解阅读理解时，面对整篇文章，首先把握文章主题，要给学生讲明白每一段的写作意图，讲完一篇文章，学生要对这篇文章能够整体把握，所以教师课前要充分的备好课，讲课时才能做到重点难点突出，收到很好的效果。其次，教师也要加强自身的学习，多读些外国的名著，增加自己的知识储备，有时学生遇到的阅读理解，就来源于外国的名著里面的章节，所以教师读外国名著，可以增加自己的背景储备，在这种情况下，给学生讲解，学生会更容易理解。教师还应在教学过程中，指导学生加强单词的积累，因为在每篇文章里都会出现生词，若学生把自己遇到的生词，都能够记住，长此以往，学生的阅读水平会得到很大的提高。 2.2学生掌握解题方法
