<<秋天的雨>>教学设计
深圳市龙华新区清湖小学 黄燕平
【设计理念】
《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。 【教学目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 【教学重难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 【教学准备】
1， 课前布置孩子们和家长到大自然找秋天。
2， 收集有关描写秋天的好词佳句，古诗词等以及背景音乐。 【教学过程】
一，导语渲染，调动情感
1, 导语 2，板书课题
二，聆听秋雨落，初感秋雨姿
1， 孩子们，雨很奇特，不同的季节，有着不同的特点，请孩子们把书
本翻到第 页，师配乐朗读，边听边用心思考，秋天的雨给你留下怎样的印象？
2， 汇报交流，相机板书。 三，意留秋雨柔，细览秋色美
1， 那么，课文是从哪几个方面描写了秋天的雨？学生自由朗读课文。 2， 先在小组内讨论，然后再全班汇报交流。（颜色、味道、声音） A: 感悟“五彩缤纷”
1, 秋天的雨把颜料都给了谁？快速默读课文第2自然段，圈一圈，画一画。 2, 出示银杏树图片：孩子们，这就是银杏树
3，品读句子1：黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了??这样写不仅让我们感觉更生动、形象，更能表达作者对银杏树的喜爱。
4，创设情境读1：你瞧，满树的小扇子在秋风的吹拂下，随风起舞，（读句子：黄黄的叶子像-------创设情境读2：在秋雨的滋润下，叶子全都变黄了，读
句子：黄黄的叶子-------（鼓励学生带着动作表演读）
5，品读句子2：:红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 6理解：“你挤我碰”，一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。）（板书：拟人修辞手法） , 7，你知道秋雨最偏爱谁吗？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！） 仿说拟人修辞手法说话训练。
8，孩子们，这么丰富的颜色交织在一起，美不胜收，用书中一个词概括，那就是？ 生:五彩缤纷。
9，同样表示颜色很多，非常丰富的词语还有哪些词语? 指名说。 10，说话训练：谁把什么给了谁？(引导学生说话训练)例如：
你看，它把紫色给了牵牛花，紫色的牵牛花像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了秋天 的凉爽。 B:体会水果气味的香甜
1，除了写秋雨的颜色，听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味?（梨香香的，菠萝甜甜的------
2，秋天到了，果子熟了，散发出阵阵诱人的香味，多么令人陶醉!(引导朗读课件出示）
C. 聆听秋雨的声音
1，秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！秋天的雨举起金色的小喇
叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？d、
2，语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”
3，是啊！秋天的雨还带来了冬天即将到来的信息。 让我们一起来赞美这秋天
的雨！出示课件品读最后一段话。
四，我品诗中句，我说眼中秋
1，孩子们，秋天既有诗一般的美，又有词一样的韵味，你能说说哪些词语是描写秋天的吗？（展示描写秋天的词语）
2，品诗《秋思》，品文段《济南的秋天》
3，同学们，古人眼里的秋天大多是萧瑟，悲凉，寄托着对家乡，亲人的思念，而在现代作家的笔下，秋天是一个五彩缤纷的季节，多姿多彩，充满诗情画意.
五，作业超市
１、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》； ２、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色； ３、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；
４、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听； ５、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；
６、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。
以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。
