高职院校工学结合和学生培养策略分析
摘要：高职院校是为社会培养蓝领，技术工人的摇篮。面对我国的高级技术工人仍有较大的缺口的现状，高职院校要对自己的培育人才模式进行适当改进，填补市场的空白。本文对高职院校工学结合的培育模式进行简单分析，并对未来人才培养方向等问题给予一些建议。
关键词：高职院校；工学结合；学生培养
随着市场准入门槛的降低，我们不难预料未来职业分工会朝着精细化发展、服务产业越来越活跃的趋势。这种走向对使技术人才，尤其是高级技术人才大量被需求，而承担为社会输入技术人才任务的高职院校在承受压力的同时也面临着新的发展机遇。如何顺应时代潮流发展、壮大自身，反思现在的教育模式，是当今高职院校需要考虑的问题。
与本科教育不同的是，高职院校对于学生的培养更侧重职业化、有针对性、注重实践能力。因此，职业学校不能像大学那样闭门造车，纸上谈兵，不仅要有自己的实践基地，还要注意与市场结合，面向社会，更多地与企业合作。国务院也在《关于大力发展职业教育的决定》指出：“要大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式。”所谓工学结合，就是要将实践与理论相融合，一方面以理论指导实践，另一方面在实践的过程中促进学生对理论知识的更深层的认识。工学结合必然指向着校企合作。从理论上讲，校企合作是一种双赢的模式。学校为企业源源不断地输送高级劳动力，增强企业内部活力，有利于提高企业的竞争力；企业也为学生提供了一个新的平台，开阔了学生的视野，企业对市场的敏锐度也有利于检验学生的技术、理论水平，以及学校的教育成果。但是这些是一种应然状态。在实际的操作过程中，虽然不能否认工学结合的种种好处，但仍有不足的地方需要完善。
1. 合作深度不足
工学结合的核心，就是要学校与企业互相促进，让学习技术的学生在毕业后能够更直观地面向工作岗位。但是一些学校在工学结合的培养模式中，似乎只是机械式地将学生送出去，是为了实践而实践，而不是从培养学生的自主工作能力、独立思考的角度出发。所以笔者认为，工学结合的培养模式仅仅停留在这个把学生“送出去”这个层面是不够的。学校需要考虑的问题，不仅仅是“送出去”，而是如何从根本上提高学生的理论素养、技术能力和实践能力。
笔者认为，学校与企业的交互合作可以在更深的层面展开。企业对市场有更直观和敏锐的洞察力，当市场的需求、技术、前景发生变化的时候，企业不必在这些未知中措手无策，可以将课题交给学校先行进行理论上的讨论和分析，由老师带领学生成立课题组，分析未来这个行业的趋势走向，如果行业结构发生变化，则可以适时调整课程目标，紧紧地跟上市场的需要。之所以要这样做，是因为学校有着学术资源、信息、研究人员等方面的优势，有能力也有时间做一些理论上
