三、多个关键字的搜索
1．提问：在使用智能ABC输入法时有没有什么小技巧呢？ 2．确定搜索的关键字
3．选择一个搜索引擎搜索智能ABC输入法的使用技巧 4．小组交流你所了解的技巧 四、练习 P14 教学反思
这一课时，我准备了两个教学设计，并且运用在三班和五班中。两次教学中，我都是由“有没有去过西湖”引出，课堂上大多学生可能生活条件比较好，很多学生都去过了西湖，进而在这个问题上引出，我们还可以在网络上浏览西湖各个景点的风光，为下节课的网上赏西湖作准备。
两个教学设计的不同之处是在于了解搜索引擎的功能及学习关键词的重要性上，第一个教学设计当中，我先直接告诉学生搜索引擎和关键词的重要性，再让学生用自己认为最快速可以查处西湖资料的关键词来查找关于西湖的资料。总的来说就是以先教后学的方式进行教学。而第二个教案中：我先由学生自己尝试查找关于西湖的资料，然后由学生总结他们的搜索方法，及用了什么关键词，通过他们自己的体验，老师再进一步加以引导，来让学生注意到查找资料中的关键词的重要性。关键词不同，得到的结果也就不同。也就是让学生先学习后再由老师稍加指导，然后在让学生再查找，既先学后教再学的过程。
两个不同的教学设计，存在着很明显的不同和差距，这个让我意识到在教学中让学生先学习再由教师来稍加指导，学生对这个知识印象会比较深刻，而且掌握的比较好，更体现了学生的自主学习。
第5课 网上赏西湖 教学目标>
知识目标： 1.进一步了解家乡的名胜古迹。 技能目标：
1.学会将网页上的文字复制的Word中。
2．复习搜索引擎使用的方法及收藏夹的使用。
情感目标：通过了解家乡的名胜古迹，激发学生热爱家乡的情感。 <教学重点>
学会将网页上的文字复制的Word中 <教学难点>
学会将网页上的文字复制的Word中 <教学过程>
一、找找喜欢的景点
1．出示任务：快召开西博会了，有很多外地的游客要到杭州来游玩，请你当一次小导游为他们介绍杭州的风景名胜。
2．利用搜索引擎，上网了解杭州的风景名胜。
3．欣赏湖光山色，将你觉得较好的网页添加到收藏夹里。 二、写景点介绍
1．确定要介绍的景点。
2．将网页上关于这个景点的文字介绍复制到WORD中，并根据需要进行适当的修改。 （1）选中所需文字，复制 （2）打开word，粘贴
3．将网页上这个景点的图片复制到WORD中。 （1）图片上右击，复制 （2）单击word文档，粘贴 4．美化WORD文档。 三、练习 P18
教学反思
现代社会日新月异，信息技术不断更新，靠别人传授经验来获得信息技术的操作技能已经不再适合社会的发展，所以作为信息技术老师，要让学生自己学会搜集信息、整理信息、处理信息的本领。但放手让学生探究也不能一放到底，那样只会使课堂陷入混乱，教师必要的指导还是需要的。在课堂上我先示范了怎样插入艺术字，用艺术字作题目会使文章更漂亮，再接着示范插入图片，选择合适的环绕方式，然后以挑战赛的形式让学生尝试插入题目和图片，自己去探究调整对象的位置和大小，最后再通过交流，让自己没有摸索出来的同学去学习别人的经验，从而达到学会知识的目的。
主要存在的问题是： 1、任务设计超出学生能力范围，学生对杭州景点不是很了解，较难安排；第二次上课改为网上游台州，学生感觉较好。 2、安排的第一个学习任务有一定难度，大多学生接受不了，要化整为零，分步进行并区分层次要求，效果会理好。 3、教学的时候由于没有讲清楚，有很多的同学都把整个页面（文字和图片）一起复制下来，结果粘贴在Word中变成了m2，提醒学生要把图片与文字分开复制。
第二单元 网海拾贝 第6课 网络音乐厅 教学目标： 知识和技能：
1、了解网络音乐厅欣赏的两种方式
2、了解音乐播放软件（Mp Rp）的一般使用方法 3、能使用给定的网址在线收听音乐
4、能用相应的搜索引擎搜索歌曲，下载保存 过程与方法：
1、通过实践学习在线收听音乐
2、通过学生自主探究学习学会查找、保存音乐 情感、态度与价值观：
1、 通过收听合适的音乐提高学生的审美情趣 2、 陶冶学生情操，培养学生的知识产权意识
教学重点：在线收听的一般操作过程；音乐文件的搜索与下载 教学难点：正确高效地搜索下载音乐文件 课前准备：
安装Media player；
提供在线收听音乐的网站：
1、西湖之声：http://www.dahangzhou.com/topic/radio/r_6.htm 2、上海东方经典音乐：http://www.stv.sh.cn/classic.asx 3、金华人民广播电台：http://www.jhradio.com.cn 教学过程： 一、激趣引入
1、回忆：“我们能通过电脑网络做什么？”
“是的，我们可以通过电脑做很多事情，比如：查资料、看新闻……，今天老师要带领大家在网络上领略音乐的魅力！”
2、播放音乐“我是诚实的小孩。”——生说说感受 二、探究实践 （一）网络音乐厅 1、指导学生如何收听
“不同的音乐带给每个人的感受是不同的，因为每个人的喜好不同，我们来通过电脑更深入的了解音乐吧。”
“同学们，你们平时有收听过电台音乐吗？”——“在电脑中，我们也能收听音乐，看看老师是怎么把电脑变成收音机的。”
2、生尝试（老师提供网站）
老师在‘D:\\电台网址’文件中放了几个在线收听的网址——“同学们，你们也来尝试一下将电脑变成收音机吧！”
3、探讨网络收音机的特点 （二）查找音乐
1、确定查找音乐的方法
“同学们，你们有哪些喜欢听的音乐吗？刚才我们用电脑收听电台音乐时，有没有收听到你喜欢的歌呢？”“那有什么办法能找到自己喜欢的歌呢？”——生说说
2、查找、播放音乐（学生自主学习） 3、欣赏歌曲 4、交流
小组是怎么搜索的，演示给大家看看 5、归纳总结 （三）保存音乐
过渡：“同学们，老师很想了解你们，想知道你们都喜欢什么歌，更想听听你们喜欢的歌，你们能将自己喜欢的歌保存在电脑上，让老师听听吗？”
2、“怎么保存有没有人知道？”
a. 如果有学生知道，就让学生演示看看 b.如果生不会——让老师帮帮你们吧 3、生操作——保存音乐并传到教师机上 4、总结
我们一起来欣赏一下同学们喜欢的音乐 三、巩固练习
“接下来，同学们在练习一下今天所学的内容，并看看自己组还有谁不会的，就相互指导一下。” 四、总结
1、 学了什么？ 2、 音乐知识产权
“希望同学们课后能再多听听美妙的音乐！” 教学反思
1、在引入时，我先引导学生说说喜欢的歌，并播放一首他们都喜欢的歌《隐形的翅膀》来激发学生的学习兴趣，学生一边听，一边跟着唱，兴趣盎然，我认为这个引入是比较成功的。这为整节课的学习奠定了基础。
2、这堂课主要是有两个内容：网络收音机和查找音乐，前者是学生们都没有接触过的，所以我在教网络收音机时，是由我自己示范为主，先打开器搜索“西湖之声”官方网站，然后点击在线收听，让学生听到声音，再放手让学生自己去找、听。而在教学查找音乐这个部分是让学生先尝试，在让生尝试前，我提出了一个要求，就是让他们用“百度”的mp3搜索找我规定的一首歌，看看谁找地最快，我就把找得最快的学生名字写在黑板上，这样学生们就会产生竞争意识，就会更积极的来探索、学习这个内容。但这里有一个缺点就是有失广泛性，搜索歌曲的方法并不只有“百度”搜索，学生当中一些能力强的学生还知道很多搜索的方法，这一点，我没有处理的很好，需要改进。
3、最后一个重点“下载音乐”是比较失败的，一开始我看到学生们都会下载，所以并没有意识到自己的错误，后来台州学院的见习老师给我提出了建议，没有将它的重点性突出来，我回想了一下，的确，下载音乐也属于这一课的教学重点，但是我在教学这一课的时候是一笔带过的感觉，重点不够突出。
4、在整堂课中，我很重视能力较弱的学生，因为能力强的学生很快就会学会，并不需要你特别的去关注，但是能力弱的学生就比较困难了。我还请能力强的学生在旁边指导能力弱的学生，这样能力强的学生在指导的过程中自己也巩固了学习的内容，而能力弱的学生也学会了如何操作，这样各个方面的学生都
能很好的进行学习。
总的来说，这节课还算是成功，见习老师也深有感触地说：“要想上好一堂课，真难呀！”
第7课 我的音乐库 一、教学目标 知识与技能目标：
1、理解文件的分类与文件夹创建的意义。
2、了解资料分类的方法，树立有序存放资料的概念。
3、掌握文件夹的创建、重命名和文件的移动、删除、撤消操作方法。 情感目标：
1、感受文件有序分类的重要意义，培养学生养成资料有序分类的好习惯。 二、教学重点、难点：
教学重点：学会正确对资料进行分类。 教学难点：学会创建相应的分类文件夹。 三、课时安排：1课时 四、教学准备
1、保证局域网内电脑控制软件运行正常。 2、将《我的音乐库》文件夹发送到学生机上。 五、教学过程
（一）创设情景，导入新课
1、同学们，刚才老师放的歌好听吗？你们平时喜欢听谁的歌？余老师也非常喜欢听歌，平时我到网上下载了很多歌，大家想不想一起来看一看有哪些歌？
2、问题：在“我的音乐库”中歌曲名称是二个字的歌有几首？三个字的歌有几首？五个字的歌有几？我们一下子很难知道字数相同的歌曲到底有几首，想一想有没有办法解决我们这个难题？
（二）知识讲解，练习巩固
1、文件夹的创建及重命名操作。
A、哪位同学愿意上台来在“我的音乐库” 文件夹中新建一个新的文件夹。（要求下面的学生认真看操作过程。）
B、请一位同学说一说刚才新建文件夹的过程，教师操作。（教师重点讲解鼠标的位置、新建的不同方法及文件夹的重命名操作。）
C、你们知道怎么样去创建一个新的文件夹了吗？
2、学生独立完成文件夹新建的操作，教师巡回给予指导。 要求：
A、打开E盘中的“我的音乐库”文件夹。
B、根据“我的音乐库”中的歌曲名称的字数不同，创建不同名称的文件夹。 C、尝试有没有更好、更快的方法创建类似的文件夹。 3、文件如何移动到相应的文件夹中。
A、请一位同学上台演示移动操作，其他同学认真看操作过程。
B、学生说操作过程，教师操作。提醒学生小心操作，期间讲解“撤消”操作。 4、学生做移动练习。 要求：
A、将每首歌曲放在相应的文件夹中。 B、每首歌曲移动的位置要求准确。
5、相邻电脑的同学互相检查移动文件是否准确。 6、文件的删除与彻底删除操作。
A、某一首歌曲我感觉不是很喜欢了，我不想把他存放在我的音乐库里，你们建议我怎么办？
