激趣 生疑 明确 目标 四、四、想象画面，感情朗诵，练习默写。 一、导学： 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 3、多媒体出示洞庭湖的画面。 师：你看到了什么景象？ 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 4、师送一组词：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 5、引出课题 师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。 展示 交流 精讲 释疑 盘点 收获 总结 提升 巧设 练习 达标 检测 板书 设计 二、拓展与点拨 1、让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。抓住“白银盘”、“青螺”体会作者想象的丰富和描写的形象。 延伸：其实写洞庭湖的诗还有许多，比如如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”《临洞庭上张丞相》再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。 2、《菊花》补充：有的人爱菊是因为菊花不畏风霜，有的人爱菊是因为菊花蕊洁香远，诗人喜爱菊花的原因是：此花开尽更无花。 三、补充秋天的诗句：空山新雨后，天气晚来秋等 说说自己记住了哪些好词 了解了哪些知识 3、 小组内说说收获 4、 5、 1、组词： 瀑（ ）涌（ ）摊（ ）喻（ ） 暴（ ）泳（ ）滩（ ）愉（ ） 2、读词 一朵 一叠 一道 一座 朵朵 叠叠 道道 座座 5、古诗三首 两首古诗（略） 教学 反思 教师导学案
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课题 ：5、《古诗三首》之周次 教 学 目 标 重点 难点 教学 方法 教学 程序 《枫桥夜泊》 1. 学会诗中的生字会认“霜”“寺”，会写“霜”等字。 2. 有感情地朗读古诗。背诵并会写《枫桥夜泊》这首诗。 3. 理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。体会作者所表达的思想感情。 理解古诗的意思，感悟诗的意境。 小组合作 总课 时数 2-2 授课 时间 课型 新课 教学内容 一、搜集资料 1、简介作者张继 2、诗的题目是指（）。 二、读古诗，扫清字词。 霜（） 寺（） 三、结合书中注释，理解诗句的意思。 乌： 江枫： 渔火： 第二、二句的意思是（），三、 四句的意思是（），表达了诗人（）感情。 四、想象画面，感情朗诵，练习默写。 一、导学： 个性设计 设置 提纲 引导 预习 激趣 生疑 明确 目标 1、有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。千百年来，《枫桥夜泊》究竟在散发着怎样的魅力呢？这节课，咱们将一同去感受。 （板书课题） 二、拓展与点拨 补充：1、《枫桥夜泊》这首诗描写的景物有（ ）， 听到的有（ ），如果把这首诗读成一个字，一个表达作者情感的字，是（）字？抒发了诗人（ ） 展示 交流 精讲 释疑 的感情。 2、指导朗读：让学生在音乐声中，头脑中想象诗中描绘的意境，自己诵读。 3、拓展比较：十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 ——【清】王士祯《夜雨题寒山寺》 几度经过忆张继，月落乌啼又钟声。 ——【明】高启《泊枫桥》 七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。 ——【宋】陆游《宿枫桥》 三、盘点收获：在1200多年前的那个夜晚，张继为什么那么忧伤？我们没有办法知道，但有一点，但他把自己的情融入到这首诗中，为我们创造出情境交融的艺术境界。从古到今，诗人吟枫桥，书法家写枫桥，画家画枫桥，歌唱家唱枫桥，就在诗、书、画、乐中延续着桥。 《望洞庭》 盘点 组内交流后汇报。 收获 1、简介作者张继： 总结 2、乌：乌鸦。 啼：啼叫。 提升 江枫：江边的枫树。 渔火：渔船上的灯火。 3、《枫桥夜泊》这首诗描写的景物有（月落、寒山寺、江枫、渔火、霜满天、客船） 听到的有（乌啼、钟声），如果把这首诗读成一个字，一个表达作者情感的字，是（愁）字。抒发了诗人（ 孤寂忧愁）的感情。 汇报诗句的意思。 诗句的意思：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。夜半时分，苏州城外的寒山寺凄冷的钟声，悠悠然飘荡到了客船。 《枫桥夜泊》这首诗描写的景物有（ ）， 巧设 1、，抒发了诗人（ ）的感情。 练习 听到的有（ ）2、默写《枫桥夜泊》 达标 检测 板书 5、枫桥夜泊 设计 张继 未眠——难眠——不眠 乡愁 教学 反思 教师导学案
学科： 语文 主备人：
课题 《观潮》6 周次 总课 时数 2-1 授课 时间 课型 新课 教 学 目 标 重点 难点 教学 方法 教学 程序 1. 学会“盐”等6个生字，会写“据”等8个生字。正确读写“古塔”等词语。 2. 能正确流利地朗读课文，按课文的表达顺序初步感知课文内容。 初步感受钱塘潮的神奇壮观。 正确流利地朗读课文。初步感受钱塘潮的神奇壮观。 合作学习 教学内容 一、搜集有关钱塘江大潮的资料。 二、语海畅游 （小提示：我要认真地默读课文，做到：1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。3、理解新词的意思。） 1、我会认；2、我会写；3、字词广角 4、词语积累 三、我要认真地读课文，做到：把课文读正确、读流利。 1、钱塘江大潮被称为“天下奇观”。“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字， “观潮”的“观”是（ ）的意思。“奇观”的“观”是（ ）的意思。“天下奇观”的意思是（ ）。 2、轻松说内容：本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来（ ）、潮来（ ）、潮头（ ）的景象，描写了大潮（ ）、奔腾西去的全过程，写出了大潮的（ ）。 3、根据内容划分段落。 四、再读课文，初步感受钱塘潮的景观。 小提示：用一个词或一句话来概括。 个性设计 设置 提纲 引导 预习 激趣 生疑 明确 目标 展示 交流 导学：风起云涌，潮起潮落，奇花异木，高山深谷?? 大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。今天，我们就一起欣赏大自然的又一奇观——钱塘江大潮，看《观潮》给我们展现了怎样一幅景观。 2、 一、交流搜集到的资料：浙江省杭洲湾钱塘江口的涌 潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。 二、汇报字词的掌握情况。 三、汇报读文、纠正字音。 四、完成填空后，划分段落。
