（5）探索形成校本化安全教育读本。
2．生命健康教育：包括身体健康和心理健康
（1）身体健康教育：阳光体育（由体育科组负责此子课题）
重点探索阳光体育教育培养模式，保证两课一操质量，安排好体育课外活动和体育达标工作，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。
（2）心理健康教育：心理咨询及辅导（由“心灵之约”心理咨询室负责此子课题）
重点探索心理辅导校本教材及教育途径，开展心理健康教育，提高学生生命质量； 3.生命素养教育：文明、卫生、礼让（由德育处负责此子课题）
素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。通常人们把人文素养教育看作是关于人生存目的的教育，即教会学生“如何做人”，如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，并比较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题，帮助每个人智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态，从而提高人的整体素质。
学校德育处通过对学生文明礼仪、卫生习惯、穿着打扮、感恩教育、责任教育等培养和教育，让学生在校园学生生活过程中逐渐规范自己的品行、培养良好的道德品质、公民意识和责任意识。重点探索以下教育内容：
（1）文明礼仪卫生教育校本教材及教育途径； （2）感恩教育校本教材及教育途径； （3）责任教育校本教材及教育途径。
4．生命活动教育：丰富学生社团活动（由科研处、团委、教务处负责此子课题） 我校生命活动教育主要以社团活动为实践载体。本课题倡导开展的社团活动，要求社团成员既是组织者，也是受益者，还是有影响的拓展者，使社团成为学生体验生命的载体，感受生命的精彩和提升生命的价值。
课题组通过物色一批有专业特长的教师和学生领袖，开设具有不同功能的社团。要求全校师生每人参加一个社团（自愿选报及课题组调配相结合），每周安排一节至两节社团活动课进行（鼓励有能力有意愿的教师自愿申报主持社团活动，学校审批同意后，
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视实施情况在绩效中计双倍课时）。
社团开设构想具体如下： （1）学生社团：
类别 社团名称 活动地点 拟容纳人数 负责人 1、书法社 2、美术社 3、陶艺社 1.4、街舞社 艺5、合唱团 术6、舞蹈社 类： 7、吉他社 8、摄影社 9、武术社 1、校园广播电视台 2、紫荆花开文学社 3、外语影视欣赏 4、英语沙龙 2.语言文四楼多媒体教室 一楼某教室 原体育科组室 体育馆一楼 六楼音乐室 操场大舞台 教学内广场 校园大榕树下 地理园前小广场 某班教室 三楼阅览室 一楼阶梯教室 一楼某教室 50人 40人 30人 50-100人 50人 50人 20人 20人 30人 40人 50人 200人 30人 90人 100人 30人 5、影视鉴赏（传媒班） 传媒班教室 学类 4、话剧社 5、辩论社 6、模联社（模拟联合国） 空的一楼阶梯教室 政治科组会议室 党员活动室 30人 3.手工1、科技社 物理实验室 电脑室 40人 50 -100人 操作类 2、网页动漫社 9
3、快乐农场 学校围墙边或五楼空中花园 50人 4、DIY手工社 1、篮球社 2、乒乓球社 3、羽毛球社 4.体育运4、武术社 动类： 5、毽球社 6、棋类社 7、花样跳绳 5.交际技巧类 1、人际交往社 一楼教室 篮球场 乒乓球馆 羽毛球馆 地理园前小广场 舞台背后小广场 一楼教室 教学楼下的连廊 心理咨询室 30人 300人 60人 40人 30人 50人 50人 50人 30人 注：学生社团有五大类别，共26个社团供学生自由选择，可容纳1600位学生参与。 （2）教师社团
序号 社团名称 活动地点 拟容纳人数 负责人 备注 1 2 3 4 5 八、研究方法
登山社 自行车社 合唱团 舞蹈社 读书会 服务大厅 服务大厅 五楼音乐室 六楼舞蹈室 教师阅览室 20人 20人 50人 30人 30人 1、问卷调查法：通过制定并发放问卷调查了解学生当前对生命价值、生命教育在认识。在分析数据的基础上，通过社团活动的开展，引导学生领悟和感受认识生命、珍爱生命、体验生命、完善生命的乐趣。
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2、访谈法：在课题实施前、实施中、实施后分别对部分教师和学生进行访谈，做好记录，了解和验证课题研究的效果。
3、案例研究法：通过开展生命教育的个案的研究，针对不同情况，制定相应的办法与策略。
4、行动研究法：每学期对本课题的研究状况进行阶段性总结，根据实际情况，调整研究方向，以推动课题研究的深入开展。
本课题着重于实践研究，属于应用性研究。旨在开辟学校生命教育研究的新趋向和新领域，对促进学校生命教育的有效实施、帮助学生感悟生命的意义、提升生命的价值有着积极的意义，进而全面推进学校的各项教育教学工作，促进和谐校园的发展。
九、研究时间和实施步骤
（一）研究时间：2013.3——2015.9.历时两年半。 （二）实施步骤
1、第一阶段：课题准备阶段（2013.2—2013.4）
（1）查阅相关文献资料，撰写生命教育研究综述，学习有关“积极心理学”、“人本心理学”与“生命教育”相关文献资料，确定课题名称，确立课题研究内容，设计研究方案。各学科教师选择、确立、申报研究相关子课题。
（2）根据初步拟定的课题实施方案，召开各子课题负责人会议，进一步论证和完善课题实施方案，尤其是对研究内容的可行性探讨并最终确定。
（3）各处室和部门、各社团负责人根据总课题实施方案拟定开展生命教育的子课题实施方案，并上交科研室。
（4）做好各社团活动的宣传和发动，初步确定各社团组织的负责人及成员。 2、第二阶段：课题研究阶段 （2013.5—2014.5）
根据课题总实施研究方案，全面开展生命教育，组织开展各项子课题的研究工作，制订具体的研究计划，开展课题组专题研讨活动等。
重点是相关部门努力为促进每周的社团活动做好相关准备，负责的教师要精心做好社团成员的发动和组织工作，拟好社团的口号和相关管理规定，有序而有效地开展每周的活动。
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