《东方之珠 》第二课时
【教材说明】
《东方之珠》是苏教版第五册第五单元的第一篇文章。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。课文第二至五自然段是课文的重点，分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了香港这颗无比璀璨的“东方之珠”。因此，创设情境，通过多种形式的朗读，感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情是这节课的教学重点和难点。
【设计理念】
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本次教学活动就是通过创设轻松、愉快的模拟旅游过程的教学流程，从深层次上改变了课堂教学模式，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现了课文语言向学生自身语言的内化。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。
2.通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3.掌握第五自然段先概括后具体的写法。
【教学重点、难点】
1.诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。 2.感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。
【教学方法】
1.抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”展开教学。 2.通过创设情境诵读沙滩的迷人。 3.结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
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4.抓住重点词感受街市的繁华。
【学习方法】自主探究 合作交流 【教学准备】
学生：充分预习，搜集关于香港生活和美食方面的资料。 教师：搜集资料，认真备课，制作PPT课件
【教学过程】
一、复习导入
（一）师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——“东方之珠”（学生接说）师板书课题。
（二）相信大家都已经了解到，（出示填空）香港有 ， ， 。香港有（指名说：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。）相机板贴。
【设计意图：通过填空的形式让学生对课文的主要内容再次回味，也为学生下面学习课文内容，感受香港的繁华与美丽奠定基础，导入新课的方式朴实而不做作，追求的是实实在在的效果】
（三）今天老师就带着同学们跟随作者一起去香港的这些地方走一走，看一看，领略她迷人的风采，美丽的倩影吧。你们想去吗？（指板贴说）
二、品词析句，感悟“璀璨”
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，就让我们拿起手中的旅行指南，默读课文2——4小节，找到你最喜欢的一个景点细细品读一下，边读边想边写，说说你为什么喜欢这个景点。
过渡：经过两个小时的航行，瞧，香港到了。让我们跟着作者赶快走进这美丽的香港。
灵活机动地教学第2——4小节。 （一）著名的公园——【海洋公园】
1.哪些同学喜欢海洋公园这个地方？喜欢这里的同学向老师微笑一下，好
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吗？
2.为什么喜欢这个地方?
3.在海洋公园里，最有趣的要数海豚表演了！这不，它们快要开始表演啦！我们也赶紧去看看吧！看，表演开始啦！（PPT出示：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的??，有的??，有的??，有的??，游客不是被逗得开怀大笑。）学生齐读。
4.你们看到什么节目了？这么多节目，你最喜欢什么？（指导学生描述，同桌之间可以互相说说。）
（1）你能想象出还有的海豚、海狮在干什么吗？
（2）在描写海狮海豚表演的时候，书上用了“有的??有的??”句式，现在就让我们也来模仿这个句式说一说吧。
5．刚才你们的回答很精彩，现在老师奖励你们欣赏一段海豚海狮表演的视频，一起看看吧。
6.（播放海洋公园海豚海狮表演的录像）看到这么精彩的表演，我们这群小游客会有什么感受呢？会有怎样的心情？
7.也正是因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，课文中哪个词语表达了这个意思？（举世闻名）出示词语，读好词语。
8.这么活泼、可爱的小精灵，你能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读。
9.点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
10.下面就让我们跟这些可爱的小动物说声 “再见”吧。 （二）迷人的沙滩——【浅水湾】
1.谁喜欢浅水湾这个地方？喜欢浅水湾的同学请向老师眨眨眼。为什么喜欢这个地方？
2.多媒体出示图文：浪平沙细，阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。
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师：风平浪静，温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩，多美啊！谁来读？人们到这里怎样度假的？
PPT出示；每逢节假日??舒服极了。
生读。你似乎看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 3.交流，重点理解“漫步”、 “沐浴”、“倾听”。
浅水湾的浪很平，只有仔细地听，轻轻地听，才能听见这轻柔的声音。这就是（倾听）。你在什么时候“倾听”过？
我们来到这里旅游度假，置身于蓝天、碧水、远山和轻风之间，耳边萦绕着轻缓的波涛声，感觉真是——舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗？（练读，指名读、齐读）
【设计意图：学生要体验语言文字的美，就要创设情境，把学生带入语言的情境之中，教师鼓励学生潜心会文，尊重学生的个性体验，让学生在交流中不断完善自己的认识，并通过朗读表达自己内心的感受。】
4.点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 5.享受完浅水湾的宁静，让我们一起到香港最繁华的购物天堂——铜锣湾去逛逛吧！想去吗？
（三）繁华的街市——【铜锣湾】 1.谁喜欢铜锣湾？你为什么喜欢？
2.欣赏图片，我们边走边逛，同学们，你们看到了什么？
（1）师：在香港，像电视塔这么高的楼房随处可见。最高的建筑物国际金融中心有八十八层，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相机理解“摩天大厦”。摩天大厦一幢挨着一幢，就像鱼鳞和梳子的齿一样，密密地排列着。我们看到这种景象可以用这样一个词语来说相机理解” 鳞次栉比”。出示词语，齐读词语。
（2）同学们，铜锣湾是香港最繁华的地方，每天都有来自世界各地的游客在这里游玩，购物，素有\购物天堂\之称，你们从图上看到了什么？学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。齐读词语。
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