设计者：李敏
一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。 2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程 教学环节 创设情境 探索新知 巩固新知 学生活动 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。 小明看到了车的警灯 小华在车的侧面 小亮在车的后面 思考 分别从车的上面，侧面，后面观察 生1：我从上面看到了警灯和车顶盖 生2：我从侧面看到了车门和轮胎 生3：我从后面看到了车牌和尾灯 解决问题完成例题 同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。 教师活动 用电脑出示课本第全景图 你从图上看到了什么 出示20页例题 他们分别看到的是下面哪幅图？ 拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向 抽学生说自己从哪个方向看到了什么？ 刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。 通过刚才的学习，你发现了什么？ PPT出示图片，提问： 课前调整（手写） 设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 小结 拿出书包观察侧面 做出选择 从书包的侧面面，会看到哪幅图？ 肯定评价 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。 板书设计 教学反思
第 三 单元教学计划
单元名称：生活中的数 教材分析：
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 教学重点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 教学难点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数
的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 单元教学安排： 教学内容 数花生 数一数 数豆子 谁的红果多 小小养殖场 做个百数表 练习二 课时 1 1 1 1 1 1 1
备注 数100以内的数 100以内数的组成 100以内数的读法和写法 数的大小 比较大小 数的顺序 发展学生思维
