如果它的结果是这样的式子，有加减号的式子时，后边还有单位，我们一定要将前边有加减号的式子用括号括起来，表示它是一个整体，整体的单位是岁，而不是m的单位是岁，记住这一点，在这老师着重给你们提出这一点。
生：
师：举起你的手，观察观察左手几只手指？ 生：5只 师：右手呢？ 生：5个，4个
师：有同学肯定会变魔术，正常人左手5个手指，右手5个手指，有同学4只，手指魔术师
生：
师：根据你的手填一下空，一只手5个手指，两只手？ 生：10个 师：3只手？ 生：15个 师：5只手？ 生：25个
师：m只手，这位同学回答一下 生：5m个
师：真快，请坐，那么n个人呢？ 生：10n
师：n个人乘10发现咱们班比上节课发言还积极，回答问题还到位，居然没服输！
师：n个人、一个人有十只手，n个人有？ 生（齐）：十只手
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生（齐）：十个手指头
师：一个人有十个手指头，n个人就有10n个手指头。 师：下面这道题：我们每76年才见到一次的哈雷彗星，在公元s年出现后，再一次出现将是公元多少年？
生（齐）：75年
师：我发现这个男同学没有出音，哎，你来回答，给个机会。 生（齐）：s+76 师：哎，我是写？
师：谁有不同意见?或是补充？我这括号其实相当于横线。 生：括号s+76 师：应该加什么？ 生（齐）：括号
师：哎，s+76必须得加括号。因为后边有？ 生（齐）：单位
师：哎，记着这一点呀！诶！请坐。
师：哎，看一下上面这三个数：5m 10n (s+76) 师：这个问题是刚才咱们强调的？
师：为什么这里面写成5m?写成m5行不行？ 生（齐）：不行
师：为什么不行？m5怎么了？咱看电视剧还有f6呢！为什么不行，m5就不行呢？贾浩天。
生：因为比如m代表m只手，因为正常人除了残疾一个人有五只手，证明m的五倍就是一只手的手指头，所以说他就应该用m5来代表
师：好请坐 生（齐）：5m
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师：好，这位男同学有什么不同意见？
生：我觉得他们表示的意义不同，5m表示五个m，m5表示m个5，而这道题要表示的是五个m，而不是m个五
师：这位同学有什么补充意见？
生：5m的意义是五成m，是可以简写的，m5的意义是m个五，是不可以简写的。当一个字母和数字相乘的时候，必须让数字在前面才可以简写，字母在前是不可以简写的，要是数字在后，必须写上乘号或点
师：请坐
师：我没想到这位女同学已经先修到第三章了，咱讲的不是第一章的内容，咱讲的是以后将学习的第三章的内容，我没想到，真棒！请坐。
师：其实这不存在五个m和m个五的区别，只是咱们用字母表示数，咱们以后要学习的代数式的书写问题数字与字母相乘时，一般习惯把数字写在前面，这个乘号可以省略不写或者是简写作点比如10n写成10点n点写在中间，千万注意，或是字母与字母中间，而不是下方。这是我们学习得用字母表示数我们需要注意的。好，真的很好，我真的没想到咱们班啊都很有秀。好咱们回忆小学学过的内容看一看你能不能用字母表示数？小学咱们学过好几个运算律？你们学过哪些运算律？
生（齐）：交换律、结合律 师：好，那位男同学 师：倒数第三个 生：加法交换律、
师：你先说一下都那些律 相信他自己 生：加法结合律
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生：乘法交换律 生：乘法结合律 生：乘法分配律
师：把乘法分配律想起来了，这个乘法分配律在小学应用非常广泛，但相对来说有点儿难度。
请坐！
师：在加法交换律和加法结合律，这个呢在我们这两周的上课时又复习了一遍，那谁能直接用字母来表示这两个律？ 贾昊天老举手，我不叫他，叫他对面那个女同学。
生：加法交换律是：a加b等于b加a。 a+b=b+a 师：a+b=b+a
生：加法结合律是：a加b的和再加c等于a加b和c的和。(a+b)+c=a+(b+c)
师：请坐！咱们呢光学了有理数的加减法，还没有学有理数的乘除法，那以你小学的知识你能不能把这三个律也能用字母来表示呢？ 加法有交换，乘法也有交换。
师：贾昊天在向我挥手示意，为什么其他同学那手 是 比老师的手长的好看?不乐意让老师看到你的手？ 哎！第二座男同学。
生：交换律是ab=ba
师：恩，ab=ba 来，这，数字与字母，字母与字母相乘时乘号可以省略也可以简写做这种形式。 来，请坐。
师：那同桌是否能继续往下进行吗？ 生：乘法结合律就是a乘以b,然后。。。
师：没关系，大胆的说出来，有错误咱才能改正。 生：a乘b的积加a乘c. 师：奥，a乘b
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