（一）复习提问
浮力的大小、方向、产生原因、影响因素 （二）导入新课
做实验（1）问题： ① 实验中，除了感受到液体对浸入其中的物体有向上的浮力，还观察到什么现象吗？
② 在液体中物体所受浮力的大小能直接测量出来吗？
（2）视频：物体慢慢浸入水的过程中，弹簧测力计示数大小的变化。（较慢，且反复播放） （三）自主学习
① 将物体部分浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化情况和液面变化情况。
② 待物体完全浸没后，若继续往下，观察弹簧测力计的示数变化情况和液面变化情况。
（4）问题：浮力的大小可能跟什么因素有关？
（5）猜想：物体排开水的体积V排、 物体排开水的质量m排、物体排开水的重力G排等。
（四）合作探究 学生设计方案 （五）成果展示 学生展示实验过程及结果 （六）巩固练习：课后习题 （七）课堂总结：学生谈收获 （八）布置作业：练习册本节习题 （九）板书设计：
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10.2阿基米德原理
阿基米德原理：F浮=G排
（十）教学反思：
10.3 物体的浮沉条件及应用
一、学习目标： 1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。 教学过程： （一）复习提问 浮力计算方法
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（二）导入新课
同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。 （三）自主学习 学生看本节内容 （四）合作探究
物体上浮：F浮 ＞ G物 上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮 = G物物体下沉：F浮 ＜ G物物体悬浮：F浮 = G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）
其中物体处于平衡状态的是漂浮和悬浮。处于非平衡状态的是上浮和下沉。
问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: ρ物＜ρ液
物体下沉: ρ物 ＞ ρ液 物体悬浮: ρ物 = ρ液
物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 不变 （不变、变大、变小），露出液面后
F浮变小（不变、变大、变小）直到F浮 = G物时，物体漂浮在液面上。
问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它
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悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？ （五）成果展示
学生展示物体浮沉条件及应用 （六）巩固练习
1. 把一个自制的密度计分别放入两种不同的液体中，情况如图7.5-3中甲、乙所示，由此得出的下列判断中正确的是 ( ) A．这个密度计在甲液体中受的浮力较大 B．这个密度计在乙液体中受的浮力较大 C．甲种液体的密度较大
D．密度计在B处的刻度值应大于在A处的刻度值
2.某农户生绿豆芽时，将绿豆倒人盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这二现象的原因是 ( )
A．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力大于重力
B．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力
C．沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力：
D．沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力
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小于重力
（七）课堂总结：学生谈收获 （八）布置作业：练习册本节习题 （九）板书设计：
10.3 物体的浮沉条件及应用 1、浮沉条件：
物体上浮：F浮＞ G物 上浮的物体最终要漂浮 物体下沉：F浮 ＜ G物 物体悬浮：F浮 = G物 2.应用
1、竹排2、航空母舰3、潜水艇4、气球和飞艇5、密度计6、利用浮力巧测人体血液的密度7、盐水选种。
（十）教学反思：
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