培养学生创新精神和实践能力
实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。小学阶段是学生思维发展的重要时期，在这一时期，学生能否初步具有一定的创新精神和实践能力，对他们将来能否成为创造性人才至关重要。
下面我浅谈一下自己在教学中培养学生的创新精神和实践能力的几点尝试：
一、激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性
兴趣是通向学习的大门。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
二、创新课堂教学，培养学生创新精神
培养创新人才，首先教师要有创新精神，从而创新课堂教学。 1．鼓励学生多问
有问题才有创新，才有创造性解决问题的方法。在我的教学过程中，大部分课程都是以问题作为基础进行教学的，在解决问题的过程中师生互动，充分鼓励，树立自信，从而找到解决问题的方法，提高创新精神和实践能力。
2．建立新型的师生关系
在教学中，教师只能成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者，只起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高
潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新精神和实践能力。
3．在学习过程中相互合作，在互动中共同创造。
在教学中，我采用了“小组自学式”的学习形式，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在智力上相互激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上相互检查，使每个同学都有表现的机会，并从中提高了学生的语言表达能力和思维创造能力。
三、培养学生的发散性思维和创造能力
心理学表明，人在解决问题或进行创造性活动时，思维的展开表现为两种基本方式，即发散性思维和辐射性思维。前者建立在联想和想象的基础上，进行多方面的探索研究，表现为强烈的“求异性”；后者建立在严密的逻辑推理基础上，从现在的经验出发寻求一个结论，具有“求同性”。在信息技术教学中，发散性思维是相当重要的。一般情况下，书中的例题大多只给一个解答方案，对于纵向思维较发达的学生来说，易形成单一的思路，遇到问题只考虑现成的解决方法，而不能创造性地解决问题。因此，我在教学中注意引导学生用整体的思想、横向的思维来进行创造性学习。对同一问题，从不同的角度，用不同的方式来解决，提高应变能力和创造能力。
四、开展课外活动课程，培养学生实践能力
培养学生创新精神和实践能力离不开活动，活动课程是小学课程中不可忽视的重要组成部分，在活动课中能充分培养学生的创造才干，发展其个性特长。
教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教学内容，而是既设计
自己的教学活动，又考虑到学生参与学习的活动。而且，这些活动的根本目的不再是单纯灌输知识，而是应该能促进学生的知识、能力与人格的全面发展。
边教学边作总结，边总结边改进自己的教学思路和方法，信息技术教学还需我们的进一步摸索。“实践出真知”，站在一定的理论高度和在理论科学的指导下，我们认真去实践，成功将就在不远处。
要变学生的“要我学”为“我要学”必须使其具有强烈的兴趣；要引发他们的强烈的兴趣，必须懂得激发其积极思考和发掘其不可忽略的创造力；而要达到这一点，则是我们教师的重要职责之一了。
素质教育大讨论：
培养学生创新精神和实践能力
礼 泉 县 实 验 小 学
发言人：罗娓妮
2018.11.16
