小学数学236理想课堂教学模式
劳动街小学 葛剑
新课改给我们带来了新的变化，在教学实践中以新课程改革为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持让每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合全体学生特点的课堂模式，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我们应该共同努力打造“23-6+1”高效课堂教学模式。 一、“合作-探究6+1”模式
1.校内6环节：①引导自学；②合作互学；③展示所学；④点拨导学；⑤拓展求学；⑥内化所学。 2.校外1环节：前置探究，合作助学。 二、操作步骤
第一步：引导自学(约5分钟)。
教师任务：列出自学框架，提出预设的问题，规定自学时间。 学生任务：根据自学框架列出新知识点、重点、难点、疑问点，明确学习目标。
第二步：合作互学(约5分钟)。
学生任务：小组合作互帮互学，解决自学中的疑难问题，找出难以解决的焦点问题。
教师任务：巡回指导，提供帮助。 第三步：展示预学(约10分钟)。
学生任务：根据自学内容和小组探究的结果，以及老师预设的问题，在班内展示学习成果，并提出焦点问题；全班参与焦点问题的解答，在此过程中，对于焦点与疑难问题，全班只要有一个学生能解答，老师不要急于解答。
教师任务：教师给予必要的引导。 第四步：点拨导学 (约5分钟)。 学生任务：解决疑难，融会贯通。
教师任务：点拨学生展示中暴露出来的问题、教师课前预设的问题和学生通过探究仍不能解决的问题；切记是“导”不是“给”，顺学而导，把握学习的脉搏因势利导；能放能收，从横向和纵向两个方面把问题解决透彻。
第五步：拓展求学 (约5分钟)。 学生任务：拓展延伸，探究提升。
教师任务：要使课前的预设促进学生课上的生成；要将知识点转化成若干个恰如其分的问题，通过问题引导学生探究发现。 第六步：内化所学(约10分钟)。
学生任务：深化理解知识点的实质和内涵以及知识的迁移，内化所学，训练分析问题和解决问题的能力，当堂训练，当堂达标，要求学生独立快节奏地完成任务。反思总结本节课的收获，自我评价学习任务完成情况。
教师任务：从本节课的教学目标出发，总结本节课知识目标、德育目标的完成情况，以及尚存在的问题；从学生的自学、合作、参与
度及达标等方面，给小组等级评价，以激励学生的学习动机，长久的激发学生的学习热情。课后写出教学反思。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。但习惯养成并不是短时间就可以养成的，需要长期、反复的训练，才可以达到目的。我认为要注意以下几点的培养：即培养学生专心听讲的习惯；培养学生勤思好问的学习习惯；培养学生敢说、善说的习惯；培养学生阅读题目的习惯；培养学生认真完成作业的习惯。
