世纪之初韩国职业教育发展趋向及启示
摘要：韩国的职业教育经过几十年的发展取得很大的成就。本世纪初，韩国政府又对职业教育加以调整，即采取实行中等职业教育与高等职业教育的衔接，构筑完整的职教体系；加强农村职业教育，注重农业实用技术培训；大力发展以专科为主的高等职业教育；注重“产学合作”，密切职业教育与企业的联系等积极的扶植措施促进职业教育的发展。韩国职业教育发展与我国职业教育的发展有许多相似之处，学习和借鉴韩国职业教育成功经验，对于提升和促进我国职业教育的可持续发展具有积极意义。
关键词：韩国；职业教育；改革；启示
一、韩国职业教育的结构和现状
(一)高中阶段的职业教育
职业高中是第二级职业教育机构，它们提供普通中等教育和专业课程。学生在第一年接受普通教育，第二年或第三年接受专业教育，包括农业、工业、商业、捕渔业、造船业，以及家用电器业。初中毕业生和同等学力的初中毕业生，可以申请读职业高中，入学程序由市级教育部门规定，主要是根据初中阶段的学业成绩。截至2005年4月，韩国共有713所职业高中，总计503000名在校学生，每个班有30－35个学生。在韩国工业化期间。职高提供了高素质的技术工人，为韩国的发展做出了巨大的贡献。然而，上世纪末，职业高中逐渐萎缩，而要大学的人数激增。韩国政府为了吸引学生到职业高中学习作出了巨大努力，于2005年5月12日出台了“革新职业教育系统法”，为高中职业建立了新的框架，从而使高中职业教育充满活力。
(二)职业教育主力军——专门大学(专科大学)
专门大学是实施职业教育的高等学校，学制2—3年，相当于我国的大专，是伴随着工业化对科技人员的日益需求而发展起来的，它是一个混合体(包括早期2年的初级大学以及2年和3年的专业高中发展而来)，其专业课程主要体现在职业性上。专门大学通过“产学合作”计划、职业专业训练计划和“订单式”人才培养模式，以及通过现场实训发展其实践性课程等来达到培养目标。职业的专业化主要体现在国家职业资格证书上，同时也重视对学生进行职业道德教育。专门大学采用学分制，每个专门大学的规章制度对正常出勤可获得多少学分、至少达到多少学分可毕业、每个学期能获得多少学分等都规定，根据相关规定实训也给
