春潮(第二课时）
冯庄镇张堤小学 孟改娣
学情分析：
本单元以《春潮》为题安排了两篇散文。这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。第一篇很有气势，第二篇非常细腻。两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春天（春潮）的喜悦之情。但是这两篇课文描写的景象与学生生活联系不大，加上复句和比喻句比较多，就给学生理解课文增加了难度。所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住重点句子也引导学生反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。 教材分析：
《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。本文文质兼美，适合细细品读。 教学目标：
1、了解课文主要内容，理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。 2、培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习。 3、积累语言，像作者那样留心观察春景。 2、过程与方法 教学重难点：
了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。 能用自己的话说清楚、有条理地表达对文章的理解。 播放mp3，填空。
山的背阴处虽然还________ ，可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。那巨大的______________ 也开始活动了，流水声一天天_______________ ，最后成为一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________ ，在_________________，逐渐 _______ ，________，颜色也__________。 二、出示问题。 读第三自然段后思考： 1、解释词语。
山崩地裂：形容开江时声音巨大。 崩溃：指坚冰破碎了。
2、用-画出能够体现大江不可抗拒的力量的词语。
奔腾、汹涌、推开、呼叫、撞击、推动、击溃、淹没、迫使。 3、破折号在这里起什么作用？ 解释说明的作用。 三、分析重点句子。
1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
运用拟人的手法来描写风。
2、一块块巨大的冰排,被滔滔的江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出咔嚓咔嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。 采用了夸张、拟人、比喻的修辞手法。 3、第三自然段主要描写了什么？ 这段话主要描写了开江时的壮观景象。 4、你从这段话中感受到了什么？
我感受到了春潮宏大的气势和壮观的景象，犹如身临其境，如闻其声。 四、检测。
1、滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。 缩句：春潮向远方流去。 2、美丽的鲜花在开放。
改成拟人句。
美丽的鲜花绽开了笑脸。 美丽的鲜花争先恐后地开放。 3、小结。
表现了春水充满生机与热情，象征中国人民拼搏向上的无限生命力。 五、板书：
春潮
春水充满生机与热情
象征中国人民拼搏向上的无限生命力
六、课堂作业
有感情的朗读本课。
七、课后反思：
学生对于隐含深刻的含义还是一知半解，理解能力有待进一步提高。
