和教育着学生。相反，是一个道德水平不高的教师，凭着一己之好去对待学生，区分学生的一、二、三等，那么他在学生中就竖不起威信，道德教育就无法进行。如今的高校教师面临着许多的压力，一部分人出现了程度不同的职业倦怠。因为教师的职业倦怠，让他们对学生失去爱心和耐心。加上教师思想道德水平的良莠不齐，更甚至有的教师存在人格分离的现象，难以完成时代赋予教师的使命。高尚的师德就是一部好的教科书，对学生的影响是深刻的、终身受益的。因此，高校应先提高教师的思想道德水平，才可能通过教师们的良好的思想道德、品质和健康心理，给大学生以潜移默化的影响。
2 多开展积极的课间或课后活动
开设“大学生心理卫生”、“健康心理学”等选修课、必修课或讲座，开展心理训练，帮助大学生掌握维护心理健康的知识和方法。以各种形式开展心理教育、情感教育、人际关系指导、健全人格培养及学生自我心理修养等。同时心理健康教育课要防止纯理论灌输，应采取理论与实践相结合的方式。多加开展心理训练活动， 增强学生的受挫力和自信心。例如针对新生适应问题，课堂内容的设计可以有：首印效应、分离经历、交流的艺术、自我探索、情绪的表达和控制与团结协作等。让学生在课堂训练和角色扮演中获得新的感受，并将感受带回到生活实践中加以巩固，从而提高心理适应性。
3 充分发挥“两课”的作用
高校政治理论和思想品德课是对学生进行思想教育的主渠道，是社会主义大学的本质特征。首先，要解决当前一些教师和学生中存在的不重视“两课”的错误思想，要加大“两课”改革的力度，对教学当内容，教学方法、考核办法不断进行探索和改革，增强针对性和有效性。要用邓小平理论、改革开放的伟大成就教育学生，提高大学生的马列主义理论水平。同时，加大重视学生的健康人格的培养，而不是仅仅只重视学业成果和考试成绩。老师在回归书本知识的同时，要多与学生在课堂上交流互动。鼓励心里有疑问或者是需要心里帮助的学生积极和老师沟通，并需找解决办法。这样，在师生的交流与互动之下，学生的道德素质也会朝着良好的方面发展。
结语：
古人云：“有才无德，其行不远。”因为任何一个人的成才方向和目标，总是和社会性的需要、时代的需要紧密联系在一起的。如果当代大学生缺乏报效社会主义祖国之心，而只是为个人“名利” 而努力，这在某一时期对人的才智发展或许有某种
刺激作用，那也毕竟是不长久、不稳固的。大学生是即将成材的祖国栋梁，在大学里，我们应该从小事做起，注意我们的言谈举止，做一个文明的人，不断提升思想道德境界和科学文化素质，找准有价值和有意义的人生目标，以后才能在改革和发展各项事业中为社会做出贡献。我们只有提高自己的思想道德修养，才能得到别人的尊重，社会的肯定和接纳。不成材，便成人，也许不是每个人都会有偌大的成就，但我们只要做一个正直的人，也即是对社会最好的回馈！
参考文献：
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[4]罗月丰.当代大学生思想政治状况调研[J].思想政治教育,2004 [5]张平.谈思想政治教育中的科学思维[J].安徽农业大学学报,2002
