②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？
③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？ 从而理解“独在异乡为异客”
④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议） 如：第二句诗
①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）
②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 3、朗读指导，并背诵。 ①自由练读
②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 ③练习背诵。（师生接龙背→指名背） 四、拓展总结
1．过几天就是九月九日重阳节，我们应该在家里了，那天我们
不能插着茱萸，登高饮酒，但是可以回忆朋友亲人，就让我们说一说对他们的思念吧！ 学生畅所欲言。 2、写字指导
重点写“异、遥、插”字
板书： 9、古诗两首 叶 儿童
夜书所见 （宋）叶绍翁 物
物
风 灯明 表现了思乡之情，追忆童年。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维 忆 独在异乡为异客，（独自一人） 每逢佳节倍思亲。（更加）
梧
景人秋
摇知兄弟登高处，（遥远） 遍插茱萸少一人。（全身） 表现思念亲人。
10《 风筝 》教学设计
教学目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、 找风筝” 时的心情变化，感悟童真童趣。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。 一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：依、歇、丧、磨、坊、精、希、却、拼、命、奔、村、抖、
2.趣味识字（字理识字）：猜字谜：
“磨”一点一横长，一撇到南阳，南阳有两个木匠，坐在石头上。 “丧”“十”下两只眼，衣字没撇点。 3.易读错字：丧、坊、圈、
4.多音字： bēn( ) fāng( ) 奔 坊
Bèn ( ) fǎng( )
quān ) 圈 juàn( ) 5.应会写字：精、希、却、拼、命、奔、村、抖、 （1）写正确：歇的右边是“欠”，不是“文”、 “丧”“十”下两只眼，衣字没撇点。
（2）写美观：按规律分类指导，
