（二）研修活动纪实表
日 期 研修主题 主 讲 人 学 时 孙丽丽 2学时 2014年5月15 教研活动:作业批改方法 研修地点 研修形式 五数教研组办公室 集体研讨 简要评析 一．教研组长宣布活动主题： 作业批改方法 二.主备人荆西侠。 1、精批细改。抽查好、中、差作业各8-10本，进行精批细改，了解情研修内容 况。 2、自我批改。师讲解，学生自己批阅。 3、分组批改。4、当堂面批。 三、组织研讨学习心得。 一要符合数学学科的特点，二要切合学生实际，三要重视学法指导，四要体现教师风格，五要实现教育功能。 数学作业作为教师与学生交流、沟通与反馈的平台，是一项亟待开发和利用的教育与教学资源，作为一名一线工作的小学数学教师，有必要对家庭作业布臵与批改进行反思，以适应实施新课程的要求。作业批改是让教师、家长、学生都能了解研后反思 学生的学习情况。那么采用多种批改方式如教师全批、学生自批、家长辅助批改，就可以有利于教师、家长和学生对学生学习有全面的了解。 小学数学作业评语的设计，在以鼓励等正面引导为主的原则基础上，应注意以下几个方面： 33
(二)研修活动纪实表
日 期 研修主题 主 讲 人 学 时 荆西侠 2学时 2014年5月20 集体备课:整理和复习 研修地点 研修形式 五数教研组办公室 集体备课 简要评析 本节课对本单元所学的内容进行整理和复习，主要学习了四个方面的内容。通过整理和复习帮助学生形成知识校本，使知识系统化，帮助学生建立知识体系，巩固分数的基本概念，基本性质的理解，。 一．教研组长宣布活动主题： 集体备课:整理和复习 二.主备人荆西侠说课。 教材分析—学情分析—教学目标—教学重难点—教法学法—教学思路 研修内容 三．组内交流，确定初稿修改点。 1.谈话导入，明确目标。 2.回顾整理：学生独立整理； 师生共同梳理结构。 3.巩固拓展，全课小结。 四．主备人荆西侠形成教学设计。 1、本案例教学通过学生小组合作与独立思考相结合，发挥学生学习的积极主动性学生自主独立思考，思考第四单元的所有知识点，并能够有意识的进行归纳整理。 研后反思 2、本案例反复追问，深化记忆。识记、保持、回忆和再现，让学生充分利用学好知识的依据，增强学生的记忆效果，知识在记忆系统中保持的时间相对较长。 34
（二）研修活动纪实表
日 期 2014.5.22 研修主题 主 讲 人 学 时 外出人员学习专题汇报 冀丽君、赵绒 2 研修地点 研修形式 阶梯教室 集体学习 简要评析 这次培训汇报活动达到一、秦校长宣布本次学习内容。 二、分别由外出学习的冀丽君、了预期的效果。活动证明，我们采取?走出去?的办法，学习先进办学经验，先进教学思想，以此来培养、提高我校教师业务素质的做法是正确的。一方面，学校给骨干教师外出学习、观摩的机会。 研修内容 赵绒做学习汇报。 三、秦校长对本次学习做总结，并向所有老师提出希望。 为了展示教师外出学习成果，学习先进教育教学方法，提升学校教师课堂教育教学水平，冀丽君、赵绒两位同志分别将研后反思 自己学到的先进教学理念以及自己的学习心得融入于教学实践中与大家分享。学校搭建这个平台，让他们上汇报课、搞交流，既锻炼了骨干教师的理论水平，又提升了校本培训。
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（二）研修活动纪实表
日 期 2014.5.27 研修主题 电话 主 讲 人 学 时 2 孙丽丽 研修地点 研修形式 阶梯教室 集体听课 简要评析 一、谈话导入。 二、合作探究 1.课件演示分析打电话的可行方法。 研修内容 2.小组合作可行打电话方案 3.小组汇报成果 4.课件演示合理方法 三、教师总结，布臵作业。 从教学过程看，打电话的方案从低层次的?逐个通知?到较为常规的?分组通知?，方法从低层次到最优化，学生的理解与认识是一个逐步递进的过程，其?逐步优化?的线索是相当清晰的。从而达到?资源共享，有效互动，促进生成?之目的。 本内容结合学生生活中熟悉的素材，让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在研后反思 生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
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