（二）研修活动纪实表
日 期 研修主题 主 讲 人 学 时 何主任 2 2014年4月24日 观看教学录像 研修地点 研修形式 阶梯教室 集体学习 简要评析 一 何主任讲有关观看教学录像的要求 二 观看教学录像实况： 主题： 如何打造高效课堂 1 改变教学观念和教学模式。 2 教师转变角色，给自己定位。 3 正确处理好课堂教学中师生关系，让学生由?要我学?到?我要学?。 4课堂如行云流水，润物无声的让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，从而达到高效。 三 教师撰写观后反思 四 何主任总结： 我们每位教师必须把高效课堂的理念落实到自己的实际教学中，做一个研究型的老师。 研修内容 观看了课堂教学实录后，大家都发表了自己的看法，我也受益匪浅，结合自己在教学中的实践，认识到教育已经越来越成为一个倍受关注与探讨的话题。我将紧跟新课改的步伐,贯彻新课改精神，上好每一节课,认真而有效地进行教学反思，力求早日成为一名优秀的?研究型教师? 研后反思 通过观看教学录像我感到深受教育和启发，他们真正把新课改的理念落实到日常的教学实际中，这与我们喊着新理念用着旧方法形成鲜明的对比，确实值得我们深思与学习。他们的课堂增强了生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。 29
（二）研修活动纪实表
日 期 2014年5月6 教研活动:学困生研讨转化 研修主题 主 讲 人 学 时 孙丽丽 2学时 研修地点 研修形式 五数教研组办公室 集体研讨 简要评析 一．教研组长宣布活动主题：学困通过以上的讨论，生研讨转化 主要想法是通过把握课二.主备人孙丽丽。 堂教学当中的几个关键1、逐人分析学困生形成的原因。 环节，降低?学困生? 2、讨论交流转化方法。 学习数学的重心，在学3、制定切实可行的措施、方案。 习的过程当中多扶一4、提出具体要求。 把，及时的加以鼓励，三、小结。 树立他们学习的信心与 热情。 转化学困生，是一个责任，也是一项艰巨的任务，我们必须有打持久战和反复战的心理准备。在一步一个脚印的转化工作中，我们更应该恪守一种?没有永远的学困生，只有暂时的研后反思 差异?的教育信条，讲究方法，因人制宜，就一定能够点燃他们智慧的火花，调动他们学习的热情，激发他们求知的欲望，在他们人生的道路上，留下我们的关爱。
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（二）研修活动纪实表
日 期 研修主题 主 讲 人 学 时 孙丽丽 2学时 2014年5月8 集体备课:期中质量分析会 研修地点 研修形式 五数教研组办公室 教研活动 简要评析 现从本次考试成绩分析、存在的问题：课堂效率不太高，因没有随堂练的科学资料，教师一．教研组长宣布活动主题： 视野相对狭窄，不能自期中质量分析会 出一些拓展练习题。学生的课堂常规抓得不到二.主讲人孙丽丽。 位，学生的精神关注度1、本次考试学生成绩分析 不够高。学生学习主动2、存在问题分析： 性不强，不能自主进行3、组内讨论制定出今后工作措施： 比较系统的复习。学生三、小结。 学习习惯较差，上课认 真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成。最后通过讨论制定出了今后的提高措施。 研修内容 参加过本次活动，本组教师发现问题，寻找差距，明确了目研后反思 标，。组内成员通过讨论交流制定出了切实可行的改进措施。在后期的教学工作中，不断改进，积极与他人交流，学习他人经验，组内合作进取，争取佳绩。 31
（二）研修活动纪实表
日 期 研修主题 主 讲 人 学 时 四年级语、数、英教师 10学时 2014年5月12至2014年5月16日 教研教改 研修地点 研修形式 四（1）至四（8）班教室 集体学习 简要评析 一、秦校长宣读本次教研教改活动的要求、安排及注意事项，活动应达到的目标。 二、语、数、英教师到四年级对应班 会议能按学校的安排级听课，课后及时与主讲老师交在指定地点认真听课，研修内容 流探讨，并进行课后反思。 积极参加教研组的集体三、同学科以教研组为单位进行集体评课活动。克服工作中评课，主要谈谈自己听课后的收的各项困难，按时参获、感受及今后的实施方案。 加，积极讨论，不断学四、各教师在本学科上根据实际情况习他人的理论观点。 实施、渗透?121?教学并反馈意见。 会后，对学校的分组听课有了明确的认识。我充分把握这次机研后反思 会，认真的听课，积极的参与评课，在大家的讨论中不断提高自身的业务素质，分享大家的智慧。 32
