如何指导小学生搞好课外阅读
摘要：新语文课程标准强调教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，将学生的课
内学习延伸到课外学习，拓宽学生的知面，全面提高学生语文素养，本论文对课外阅读的指导策略进行了阐述。
关键词：语文课程标准；课外阅读；课外读物；检查督促；方法指导
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，因此学生仅在课堂上所学的知识是不够的，应将学生的课内学习延伸到课外学习，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养，这不仅是新课程理念的要求，也是社会发展所需新时代型人才的要求。鉴于此，指导学生搞好课外阅读真是势在必行。
一、推荐课外读物，让学生有书可读
对于我们农村孩子来说，阅历不深，原有的知识也不太多，所以课外书的选择上非常盲目的，这样就要求老师定期向孩子推荐一些优秀的书刊。那么，教师应该向学生推荐哪些课外书呢?我认为要把握《语文新课程标准》的要求，所以里面专门列出的4本童话、2本寓言、4本诗歌散文、9本文学名著，这19本书一定要读；但是要有层次，有计划的进行，可结合语文课内容，适时推荐有利于拓展语文课堂学习的读物，如教学四年级童话《巨人的花园》等那一单元内容时，我们可以让学生阅读《安徒生童话》《格林童话》，又如学习了五年级下册《草船借箭》，则可以向学生推荐《三国演义》。再如，教学六年级上册综合性学习----与诗同行，便可推中外著名的儿童诗集。总之，推荐与年龄特点适宜的书籍。我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每年段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。咱们农村孩子，受到经济条件的制约，可在班级内建立 “图书角”、“班级书屋”，让学生将自己的课外读物带到班里，由专人进行保管，这就有了班内图书室，这样相互推荐，相互知识交流，形成良好的阅读氛围。
二、加强检查督促，以查促读
《语文新课程标准》对每个学段学生的课外阅读量都有明确要求。1、2年级课外阅读总量不少于5万字，3、4年级课外阅读总量不少于40万字，5、6年级课外阅读总量不少于100万字。面对这么繁重的任务，如果教师平时不重视，不帮助学生落实，要想完成课标中的阅读任务是很难的。所以，我认为明确阅读任务，加强检查督促，是完成阅读任务的根本保证。对学生阅读情况的检查，首
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先要查读书进度。每学期开学，开课第一件事就是要求学生根据自己的实际情况制定一个课外阅读进度表，表中必须包括本学期计划要读的书籍名称以及每个月、每周所要阅读的具体进度安排。每周都要利用早读时间检查学生的读书进度，周五的最后一节课让学生先把自己在本周所读的课外书内容讲给同桌听，然后，再采取抽查的形式指名学生在全班汇报读书情况，对照他的读书进度表，谈阅读感受，看是不是真的完成了本周的课外阅读任务，效果怎么样。教师要及时的进行评价。其次就是查阅读积累。每个孩子自制一个积累本，积累下所阅读到的好词，好句，以及写下几句感受、体会。平时把它当成每天必做的一项书面作业，安排小组长及时检查，教师不定期抽查，评比、总结。评出优秀读者给予表扬。这样，就让学生养成了每天要看课外书，看书就得动笔墨的好习惯，同果也杜绝了学生在阅读过程中“蜻蜒点水，走马观花”的应付心理，保证了阅读的质量。
三、传授读书方法，让学生会阅读
《语文新课程标准》明确指出“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。”因此，我们在平常的常态课里就应渗透阅读方法的指导，做到课内得法，课外活用。常见的阅读方法有精读法、略读法、速读法、跳读法、摘读法等。在指导学生进行课外阅读时，首先要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，其次，学生先根据自己的兴趣爱好以及自己的知识需要，选择阅读内容，然后确定相应的阅读方法。同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注、剪裁、编写读书卡，还鼓励一些成绩优异的学生写读后感、心得体会等。让他们把零碎的知识汇集起来，渗入自己的知识体系中去。这才叫会读书，真读书。
四、丰富多彩的活动，深化阅读
我们应有意识地带他们去参加一些语文活动，为他们读好课外书推波助澜。比如利用班队课或语文课前10分钟开展“读书报告会”、“介绍一本好书”、“读书知识竞赛”、“诗文朗诵比赛”、“作品欣赏会”、“小作家擂主大比拼”等活动都可以把学生的读书活动深入实践。无论开展哪种活动，应该力求形式多样，培养学生的课外阅读热情，为学生提供阅读及阅读成果展示的平台。有对比才知晓自己的差距，才会有一种多读多积累的欲望，才会更加主动地去投入到课外阅读中。
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总之，我们的语文教育要全面提高学生语文素养，就得超越课堂，扎实搞好课外阅读，让我们以开阔的视野、开放的心态、创新的思维带领孩子们去开创一个开放式的大语文学习氛围。
参考文献：
[1]《小学生读书兴趣的培养》,教学与管理（理论版）,2004年第六期.
[2]王昆建,《小学生课外阅读指导现状的思考》《小学教学研究》,江西教育出版社,2006年第2期第13页.
[3]中华人民共和国教育部制定,义务教育语文课程标准（2011年版）,北京师范大学.
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