总课时： 课题 教学 目标 教学 重点 问题情境设计 5 年 月 日 老鸟，小鸟 第 1 课时 1、 学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。 2、 通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。 3、 主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。 重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。 难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。 很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。 教师教学活动设计 一、情境导入 师： 同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。 你们看：（课件一出示：） （声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观……） 二、复习下滑音 师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声？ 学生模仿 师：我们在学鸟鸣时加上下滑的感觉，就更象小鸟的叫声了。 三、歌曲学习 1、旋律学习 师：小鸟是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾）好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱 啾啾 啾啾 啾啾啾 师：刚才我们采用的是接龙的形式，下面我们采用合唱的形式，请两组的鸟儿同时发出声音 2、和声音程： 尝试男妇生分声部演唱。 学生活动设计 一、跟随老师进入情境。 1、听老师谈话，欣赏课件。 （听听美妙的声音，欣赏精彩美观的画面……） 二、复习下滑音 1、用象声词来模仿小鸟的叫声？ （自己模仿，全班展示。） 2、学生谈感受：我们在学鸟鸣时加上下滑，就更象小鸟的叫声了。 三、歌曲学习 1、旋律学习 回答：小鸟是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾） 2、我们玩个游戏，听老师弹琴，模仿小鸟的叫声来演唱 啾啾 啾啾 啾啾啾 3、采用合唱的形式，请两组的鸟儿同时发出声音。 2、和声音程： 尝试男妇生分声部演唱。 环节修改 教学反思
总课时： 课题 教学 目标 教学 重点 6 年 月 日 老鸟，小鸟 第 2 课时 1、 学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。 2、 通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。 3、 主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。 重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。 难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。 ，看看你能收获到什么？ 问题情境设计 继续学习歌曲《老鸟，小鸟》教师教学活动设计 一、谈话引入，继续学习《老鸟，小鸟》。 1、熟悉歌词： 师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听 2、（课件出示）绕口令： 老 鸟，喜欢小 鸟 ，小 鸟，喜欢老 鸟 ，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟， 小鸟小的时候，老鸟喂小鸟， 老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。 师：我们也来试试。 师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱词） 师：唱一唱练习歌曲，处理难点。 a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理 b、加入拍手跺脚律动，学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动 3、整体演唱，分声部演唱。 三、感受歌曲艺术表现 1请两名同学分别扮演老鸟和小鸟。2，再分男女声部演唱。 2、欣赏《美丽的花儿》 四、总结全课（谈收获） 学生活动设计 一、继续学习《老鸟，小鸟》。 1、熟悉歌词 读歌词：绕口令： 老 鸟，喜欢小 鸟 ，小 鸟，喜欢老 鸟 ，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。 2、唱词 （1）唱一唱练习歌曲。 （2）分声部演唱，注意鸟叫声的处理 （3）加入拍手跺脚律动，学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动。 3、整体演唱，分声部演唱。 三、感受歌曲艺术表现 1请两名同学分别扮演老鸟和小鸟。 2，再分男女声部演唱。 2、欣赏《美丽的花儿》 四、总结全课：通过学习这首歌，你收获到什么？ 环节修改 教学反思 总课时： 课题 教学 目标 教学 重点 问题情境设计 7 年 月 日 老鸟，小鸟 第 3 课时 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春气息，激励学生珍惜青春年华。能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》 领会其歌曲与乐曲的思想含义 听赏〈飞来的花瓣〉，听赏与跟唱〈美丽的花儿〉，你的心情怎样？能说出来和同伴分享吗？ 教师教学活动设计 一、师生问好，复习歌曲《老鸟，小鸟》。 二、谈话引入：悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。 三、边听边想： 1、歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。 2、听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情。） 3、听第二段，边听边想：这段采用了怎样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师怎样的情感？ 4、学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段。 四、全课总结。（谈谈你的收获。） 学生活动设计 一、师生问好，复习歌曲《老鸟，小鸟》。 二、跟随老师进入情境：带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。 三、边听边想： 1、歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。） 2、听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？ 3、听第二段，边听边想：这段采用了怎样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师怎样的情感？ 4、学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，边听边跟着老师的琴学习歌曲第一段。 四、全课总结。 谈谈你的收获。 环节修改 教学反思 总课时： 8 年 月 日 课题 教学 目标 教学 重点 问题情境设计 老鸟，小鸟 第4 课时 感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题 聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》 领会其歌曲与乐曲的思想含义 认识全音和半音，了解音乐家瞿希贤，继续跟唱《美丽的花儿》。 教师教学活动设计 一、谈话激趣，引入新课。 1，师生问好！ 2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《美丽的花儿》。 3、说说你听后的感受。 二、跟唱《美丽的花儿》。 1、听伴奏音乐，感受旋律之美。 2、读歌词，想象百花盛开的春天。 （1）花儿为什么这样美丽？歌儿为什么这样甜蜜？ （2）纯洁善良的心，为什么把最美的花儿献给真理？ 3、跟着伴奏音乐填唱歌词。 三、尝试演唱《美丽的花儿》。 1、全班齐唱。 2、分组演唱。 3、回忆学过的歌曲，查查有关资料，列出瞿希贤为青少年写的歌曲。 4、学习音乐家瞿希贤的小档案。 四、认识全音和半音。 学生活动设计 一、跟随老师，进入情境。 1，师生问好！ 2，带着春天的思绪，一起来听听《美丽的花儿》。 3、说说你听后的感受。 二、跟唱《美丽的花儿》。 1、听伴奏音乐，感受旋律之美，谈谈听后的感受。 2、读歌词，想象百花盛开的春天。 想一想：（1）花儿为什么这样美丽？歌儿为什么这样甜蜜？ （2）纯洁善良的心，为什么把最美的花儿献给真理？ 3、跟着伴奏音乐填唱歌词。 三、尝试演唱《美丽的花儿》。 1、全班齐唱。2、分组演唱。 3、回忆学过的歌曲，查查有关资料，列出瞿希贤为青少年写的歌曲。 4、学习音乐家瞿希贤小档案。 四、认识全音和半音。 环节修改 教学反思 总课时： 9 年 月 日
