北师大出版社 小学书法 教学设计
第8课 集字练习
教学目标：
1.明确“登高”的含义。 2.掌握“登高”的字形特点。 3.创作“登高”横幅或竖幅作品。 教学重点：“登高”的字形特点。
教学难点：创作“登高”两个字的作品。 教学过程
一、登高的意义
1.板书课题：集字 2.回忆集字是的意思。
3.理解“登高”的含义。字面意思就是登上高处。 4.深层含义，通过两首诗理解，其一王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼。”其二李白的《庐山谣寄卢伺御虚舟》中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”从而理解登高有开阔眼界，取得进步的意思。
二、登高的书写
1.整体感知，通过对比观察字形结构特点。
教师出示之前没有认真临习，随意书写的“登高”作品，让学生比较原作找不同。指出与原作不同的地方，学生不难看出很多笔画的起收笔位置不对，大小、长短、粗细也不对。（有比较才有鉴别，找不同是三年孩子擅长的进行深入观察的形式，有利于提高学生眼力。）
2.登字的书写。
首先，教师利用直线、斜线、圆来确定登字的结构和笔画的大小、长短、方向，验证学生刚才的观察。
接着，学生练习书写。（因为笔画都是之前学习过的，所以此次课重点是字的结构。）
然后，教师范写。学生把脉诊断了笔画、字形结构，下面教师有针对性的书写以改之，边写边复述登字笔画和结构要点。
最后，学生再进行书写练习，教师巡视，帮助改正，选择有代表的字投影展示，学生评价，交流。学生再练习。
3.高字的书写。
首先，学生看高字，试着用直线、斜线、圆等来辅助观察高字。教师出示分析图。
其次，学生试着练习书写，小组交流，取长补短。 再次，让优秀学生到投影前书写没大家看，适当评价。 最后，学生深入练习，教师巡视点拨。 三、登高创作
1.复习创作的样式，横幅或竖幅。
2.学生在作品纸上书写。教师巡视、指导。 3.教师展示书写作品。 4.学生书写展示。
5.互赠作品。 四、总结延伸
我们把写着登高的作品送给亲人、朋友或老师、同学，祝福他们在今后的生活，工作，学习中能步步登高。
