22、 羚羊木雕
一、教学目标
① 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生价值的提升。 ② 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。 ③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 二、教学重点
通过朗读感知课文，联系生活实际研讨，使之达到领悟课文主旨的目的。 三、课时安排
一课时 四、课前准备
学生
① 预习课文，查工具书识字写字。 ② 朗读课文，读好自己喜欢的角色。
③ 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的?准备好说给大家听听。
教师
① 安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。 ② 多媒体辅助教学。 教学内容与步骤： 一.介绍羚羊木雕
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。 二.正音：
怦怦 脸颊 攥 寒颤 三.分角色朗读，然后简评人物形象。
①人物形象鲜明。写得个性各异。妈妈：严厉，固执，性格急躁 ；爸爸：平静、沉稳； 奶奶：善解人意，但无能为力；万芳妈：较严厉，较通情达理；“我”：重友谊；万芳：仗义、明理。②人物出场顺序：先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。奶奶反对，却当不了家。让人物先后出场，文章就波澜起伏了 ③人物描写：方法——外貌、动作、神态、语言、心理、细节 五.讨论：
1.发生矛盾的双方往往各有各的理由，请谈谈“我”有哪些理由，有哪些不足？ A．“我”的理由：①羚羊木雕是“我”和朋友友谊的象征。②对朋友讲信用，不能反悔。③爸妈已将木雕送给我，我就有权处理。
处事欠成熟的表现有：⑴物品贵重，送前应征求父母的意见。⑵事发后应积极跟父母说心里话，求得谅解，而不是撒谎，甚至赌气。如“不！”、“飞快地跑”等。
2.“我”的父母有哪些理由，有哪些不足？
B．父母的理由：①物品贵重。②羚羊木雕是父母所送，饱含着父母的感情，不能转送。③不能随便，送前要商量。
不足：①送木雕给孩子时应讲明不能赠。②事发后应冷静，耐心地与孩子交流，了解事情真相，让孩子说话。③了解真相后可让孩子自主处理或协助孩子处理事等等。
