2015年度单县专业技术人员岗位培训考试试题
参考教材《给教师的建议》
考试时间：2015年6月24日 考试形式：开卷考试
一、填空题（每题2分，共20分） 1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有（
抽象
）的学生”。
2、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》的第三条“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”中提到小学面临着许多重要任务，其中占据的首要任务就是（要教会儿童学习）。 3、苏霍姆林斯基在“谈谈对后进生的工作”认为，最有效的手段就是扩大他们的 （
阅读范围 ）。
4、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中提到要想克服负担过重现象，就得是（ 学生有自由 支配的 时间 ）。
5、苏霍姆林斯基指出：在教学过程中，不能让能力和（ 知识 ）关系失调。 6、（ 阅读 ）是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。
7、苏霍姆林斯基告诉我们：“一些优秀教师的教育技巧提高，正是由于他们( 充分的阅读 )，不断的补充他们知识的大海。
8、苏霍姆林斯基在“思维训练”中指出，学校的重要任务是培养具有好钻研、（ 创造性的 ）、探索性的思维的人。
9、 “没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的（奉献之心）、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。
10、对于那些学习有困难的学生，苏霍姆林斯基曾提到，要（ 走到他们跟前, 看
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看他们有什么困难 ）提出专门为他们准备的习题。
二、判断题（每题1.5分，共15分）
1、画图是发展创造性思维和想象力的手段之一。（√） 2、“知识——既是目的，也是手段。”这句话是对的。（√） 3、直观手段是“怎样使学生注意力集中”最好的方法。（√）
4、小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生就是借助这个工具去掌握知识的。（√）
5、学习愿望不是学生学习活动的主要动因。（X）
6、让学生进行独立的脑力劳动的方法是合作性学习法。（X）
7、能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。 （√）
8、苏霍姆林斯基说：早在一年级就出现落伍的、考不及格的学生，而到中、高年级更会落伍的无可救药的，原因是缺乏对学生的个别对待。（√）
9、在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，思考是智慧的最重要的能源。 （X）
10、教育学应当成为所有的人都懂得的一门科学——无论教师或家长都应当懂得。（√） 三、单项选择题（每题1.5分，共15分）
1、苏霍姆林斯基在书中谈到：“在（B）里学习的年代，是儿童在道德的、智力的、情感的、身体的、审美的发展中整整的一个发展时期， A、中学 B、小学 C、幼儿园 D、高级学院
2、第十七条（A）即学龄初期的观察训练——这是智力发展必不可缺的条件。 A、教会学生观察 B、教会学生学习 C、教会学生思考 D、教会学生学会阅读 3、苏霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差生”是指 （ C）。
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A、罗曼 B、费尔巴哈 C、巴甫里克 D、彼嘉
4、苏霍姆林斯基认为（A）应当跟图画紧密结合起来。 A、识字教学 B、词语学习 C、句子学习 D、思考问题
5、教育家苏霍姆林斯基认为（D）素养是教师最为重要的教育素养。 A、脑力劳动素养 B、心理 C、知识 D、语言
6、（B）是“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”的一个挽救的办法。 A、检查 B、使用草稿本 C、复习 D、学会阅读
7、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》和我们新教育实验中共同提法的是让学生不停的（C）。A思考 B、劳动 C、课外阅读 D、观察 8、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指（B）。
A、学生教室 B、学生阅览室 C、教师办公室 D、学校图书室 9、教育，首先是（C）。
A、教给学生更多的知识 B、发展学生的智力 C、关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻人的心灵 D、培养学生的记忆力 10、苏霍姆林斯基认为教育者的最重要的工作是（A）。 A、关心儿童的健康 B、培养学生良好的学习习惯 C、教育学生热爱劳动 D、培养学生的公民意识 四、简答题（每题5分，共30分） 1、“两套教学大纲”分别指的是什么？
答：第一套教学大纲是指学生必须书记和保持在记忆里的材料
第二套教学大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
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2、在《让学生生活在思考的世界里》一文中，苏霍姆林斯基认为在课堂上要分别做哪两件事？
答： 第一要教给学生一定范围的知识；第二要使学生变得越来越聪明。
3、教师的教育素养非常重要，苏霍姆林斯基认为体现在哪些方面呢？
答：坚定的教育信念、丰富的学科知识、高超的课堂讲授技巧、教师的语言艺术、懂得研究儿童心理的各种方法。
4、苏霍姆林斯基所说的“和谐教育”指什么？
答：和谐教育就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。
5、我们应该怎样对待学习有困难的儿童？
答： 1、对每一个学习困难的儿童，让他在公民的劳动的精神生活道路上站住脚。
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6、怎样才能使儿童愿意好好学习？
答：1、让儿童体验到学习上的成就。2、唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣。 3、把游戏和有目的的脑力劳动结合起来。4、不断保持儿童跟家长的精神交往。
五、论述题：（20分）
后进生是我们的教学工作中必须面对的一个问题，那么对于这么“一块块难啃的硬骨头”，如何去面对呢？请根据苏霍姆林斯基的建议，再联系自己的教学实践说说自己的想法。
答：做好“后进生”的转化工作，是教师们必须面对解决的问题。 一、让学生充满自信 学生之间的差异是客观存在的，不同的学生知识面有宽有窄，学习水平有高有低，认知能力有强有弱。教师在管理和教学中不能一味的纵容优等生，而歧视后进生。在教学中，提问差生的问题需简单些，让他们能够回答出来；即使不能回答出来，也不能说“你这么笨，这样简单的问题也回答不出来？”而应该鼓励说：“没关系，你先坐下，想一想，就会了。”布臵作业最好也不一样，对“后 进生”要降低要求，让他们感到自己能成功、有能力，从而不断激发他们的学习兴趣。 二、改变教育观念，多与“后进生”交流沟通，尊重他们的人格尊严。 我们的教育一直维系着所谓的“师道尊严”，老师高高在上，学生对老师只有绝对的服从，稍有不从就被视为大逆不道。有些教师的教育思想跟不上时代的转变，对学生任意差遣，有时跟学生发生矛盾，就一定要学生认错，当众斥责，否则就认为没面子，下不了台，结果不但问题解决不了，还会造成更为严重的冲突。 三、与家长配合，作好学生的教育工作 家庭教育在学生成长中也是重要一环，特别是对差生的转变来说更为显得重要。对差生，要予以说服，晓之以理、动之以情。切忌简单粗暴和放任自流严禁体罚和各种高压措施，对家长进行说服工作，要求家长一言一行要起表率作用，创造民主的家庭氛围。 四、注意“后进生”的批评方法， 批评“后进生”更应该注意方法，讲究艺术。
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