枣园中学课堂教学教案设计
授课人 课题 年级 七年级 科目 时间 语文 12、闻一多先生的说和做（第一课时） 教学目标分析
1、积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、知识技能 教 学 目 标 兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。 2、了解臧克家、闻一多。 3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构 了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文过程方法 的过渡和照应。 反复诵读课文，以领悟文意，学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、澎湃执著的爱国热情，树立正确的人生观和价值观。 情感态度 与价值观 引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒教学重点 情性。 教学难点 了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。 自主、合作、探究性学习。 学法指导 合作、探究解决问题 完成预习案，熟读课文；准备课件、教案 教学方法 教学准备 教学流程
流程 意图 导课 整体感知 质疑问难 合作探究学习 总结 布置课外作业 导课 掌握音义、了解作者、人物 合作探讨突破难点 理清结构 为分析人物形象做准备 教学过程设计与分析
设计 意图 名人名一、导入：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做 言引发人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识导课 学生激分子的光荣。”—— 2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70 情 周年大会上讲话 江泽民为什么对闻一多有如此高的评价呢？让我们跟随著名诗人 臧克家寻找答案。 二、介绍作者和闻一多 臧克家，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年 学生简了解作开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，介教师者和人随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 补充 物 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出 版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗 集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的 研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留 了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。 “一二?一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了 宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。 三、字词积累。 注音释掌握字地壳qiào 仰之弥高mí 兀兀穷年wù 义 词音义 校补jiào 锲而不舍qiè 沥尽心血lì 赫然hè 炯炯目光jiǒng 群蚁排衙yá 函寄hán 目不窥园kuī 迥乎不同jiǒng 漂白piǎo 警报迭起dié 气冲斗牛dǒu 目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的 园圃，即专心致志。 教学内容和环节 师生 互动 潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 四、交流探究课文内容 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 明确：作为学者和革命家两方面来说的。 2.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？作为学者的闻一多有 哪些主要成就？ 明确：做了再说，做了不说。 学习共三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》 同体 3.作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？课文记叙了作为革命合作探究学习 者的闻一多的哪三件事？ 明确：说了就做，言行一致 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 4.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用原文回答） 口的巨人，行的高标 5.由此来看，文章可分为几个部分？ 明确: 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的\说\和“做” 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的\说\和\做\。 师生共同总结 五、课堂小结： 学生板12、闻一多先生的说和做 书 作为学者方面的\说\和“做” ——做了再说， （1-7） 做了不说 口的巨人，行的高标 作为革命家方面的\说\和\做\——说了就做 初步认（8-20） 识人六、布置课外作业： 物，感 请同学们找出有关描写闻一多先生的句子，谈谈从这些句子中可以感受闻一多先生受闻一多先生的什么品质？ 高贵的用这样的形式来回答：“我从‘头发零乱，饭几乎忘了吃’中看到一个品格 刻苦治学，废寝忘食的闻一多”。 一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 合作探讨突破难点 明确知识要点 为分析人物做准备 板 书 设 计 教 学 反 思 作 业 反 馈
12、闻一多先生的说和做 臧克家 作为学者方面的\说\和“做” ——做了再说，做了不说 作为革命家方面的\说\和\做\——说了就做
