六年级12课物体的运动方式
【教学内容】青岛版六年级上册第三单元第4课 【教学目标】
1.在观察中认识日常生活中常见物体的运动方式主要有四中类型：移动、转动、滚动、摆动；能给物体的运动方式命名，会用画图的方式表示物体运动的方式；了解同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
2.能用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点；意识到复杂的运动是由简单的运动组成；亲身经历科学调查、观察和整理资料等科学探究的过程。
3.感受分析问题的乐趣，能从画图中体会到与人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果。
【教学重难点】
教学重点：知道物体运动的方式主要有四种类型：移动、转动、滚动、摆动，能用画图的方式表示物体运动的方式。
教学难点：同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 【教具、学具】
学生准备：乒乓球、纸风车、铁架台、钥匙链、手帕、易拉罐、木块等物体。
教师准备：有关物体运动的图片和文字介绍。 【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.谜语导入：同学们，这节课老师带来了个小谜语请大家猜一猜！
说它是辆车， 可它不是车， 风儿一吹来， 脑袋转圈圈。
独立思考，指名猜一猜。（谜底：风车 ）
2.玩一玩：刚才我们猜的这则谜语是和玩有关，生活中你们是怎样玩它的呢？（教师出示纸风车）
预设：生1：用嘴吹，小风车转动起来
生2：用手拿着风车跑起来，风车也转起来了
生3：我觉得用手直接拨动风车的叶子，风车也会转动。
3.揭示课题：看起来能动的物体总能吸引大家，今天我们就来研究物体的运动方式。（板书“物体的运动方式”）
4.提出问题：生活中有很多的物体都是在运动着，请欣赏：（出示图片）
看到这些物体的运动，同学们想到哪些与物体运动有关的问题呢？ （预设：生活中的物体都是怎样运动的呢？物体的运动方式一样吗？都有哪些？怎样表示物体的运动？…… ）
同学们提出的问题真好，下面我们就来探究关于物体的运动方式。 二、小组学习，自主探究
1.猜想：同学们能根据自己的生活经验猜想一下物体的运动方式有哪些吗？
（学生回答：向下运动、滚动、转动、摆动、振动…… ） 2.实验注意事项：
谈话：物体的运动方式到底有哪些呢？下面我们就去通过实验来验证一下吧：哪个小组的同学来给大家介绍一下桌子上都有哪些实验材料？（乒乓球、纸风车、红领巾、铁架台，钥匙扣、手绢、易拉罐、木块）研究前你们觉得要注意什么呢？
预设：①要认真仔细地观察。
②要和小组成员分工协作，一样一样研究。
③我觉得如果有些运动方式不清楚，我们要多做几次，还可以相互
交流讨论。
④要做好记录。 ……
3.探究实验：（出示实验要求）
（1）小组成员分工协作选出记录员、汇报员、操作员、观察员。 （2）利用桌面上的实验材料，想办法让这些物体运动起来？ （3）仔细观察这些物体是怎样运动的？可以反复多做几次？
（4）试一试：根据它们运动的特点，你能画一画它们的运动轨迹吗？
实验观察记录：物体的运动方式
物体名称 运动方式 运动轨迹 4.小组探究，动手操作，教师巡视指导。 三、汇报交流，评价质疑
根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行引导。
预设1：认识移动
1.学生根据实验汇报操作。
小组代表汇报：我们组通过把木块放在桌面上用手一推或一拉，木块就能动。我们把这种运动方式叫做推动或拉动。
2.教师引导：这种运动有什么特点？（学生回答：平着运动；沿直线运动。）
当一个物体沿直线从A点移动到B点时，这种方式就叫做移动。你能用简单的示意图来表示桌子的移动吗？（学生设计，交流，教师引导板书：木 块 移动 →）
3.拓展：生活中有没有类似于这种移动的例子呢？（滑雪、推车子……） 预设2：认识转动
1.小组代表汇报：我们组用嘴一吹风车，风车就转起来了。经过观察发现风车是围绕着中间轴转圈，所以给这种运动方式取名叫转动。
2.谈话：说的真好，大家想一想生活中有没有类似于风车转动的例子呢？（学生回答：风扇的转动、螺旋桨的转动……）
3.总结：转动也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动。特征是整体不发生位置变化。能用简单的示意图来表示风车、风扇的转动吗？（学生思考，教师出示风车，引导交流）
预设3：认识摆动 1.操作演示：
小组代表汇报：我们组把红领巾一端系在铁架台上，用嘴吹或用课本扇风，红领巾就会飘起来，仔细观察发现它是来回飘动。
