十二、动漫微课（配乐朗诵，图片加动漫）
《暮江吟》赏析
《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处在于摄取了两幅幽美的自然界的图景，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜景。两者分开看各具佳景，合起来读更显巧妙。诗人还在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。通过“露”“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，把一幅绝妙的画卷展现在读者面前。
由描绘暮江，到赞美月露，这中间似少了一个时间上的衔接，而“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之情。
10．《爬山虎的脚》教学设计（脚本）
一、新课导入
1.出示爬山虎植物图片。
2.介绍爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。
3.板书课题：爬山虎的脚 4.读题，质疑。 二、目标引领 （一）知识与能力
1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“操、占、嫩”等13个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 （二）过程与方法
阅读讨论，理解文章的表达方法；图文对照，学会认真观察，体会动静结合的描写手法。
（三）情感态度与价值观
学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。观察植物，热爱大自然。
三、字词运用
1.在加点字的正确读音后面画“√”。
蜗牛（wō wò ） 均匀（jùn jūn ） 枯萎（wéi wěi ） ．．．2.看拼音写汉字。
cāo chǎnɡ láo ɡù nèn yè （操场） （牢固） （嫩叶） 3.近义词。
新鲜——鲜嫩 均匀——平均 牢固——坚固
4.反义词。
舒服——难受 弯曲——笔直 细小——粗壮
5.词语资料。
均匀：分布在各部分的数量相同。 空隙：缝隙；中间空着的不大的地方。
蜗牛：一种软体动物。吃草本（如蔬菜等）植物的表皮，危害农业。 蛟龙：古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。
四、示范朗读（全文配音朗读）
五、初读感知 1.问题引领：
（1）课文从哪几方面写了爬山虎？
（2）课文重点写的是什么内容？说说你的理由。 2.学习提示：
（1）读题质疑，说说你从课题知道了什么。（课文写的是爬山虎的脚） （2）读了课题，你最希望探究什么？为什么？ （3）自由读文，圈出生字新词，多读几遍。
（4）小组讨论课文的内容。课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。 第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。
第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。
（4）你认为哪个部分是课文重点介绍的内容？为什么？ 3.梳理小结：
课文讲了爬山虎的生长位置、爬山虎叶子的特点，具体写了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
六、精读领悟
（一）自主探究，理解第1自然段 1.问题引领：
第一自然段中的两句话从哪些方面介绍了爬山虎？ 2.学习提示：
（1）全班齐读，思考问题。 （2）小组交流自己的思考。 （3）填空。
爬山虎生长的特殊环境是 。 爬山虎生长的特点是 。 （二）研读第2自然段 1.问题引领：
自读第二自然段。这一自然段介绍了爬山虎的什么？是从哪几个方面介绍的？
2.学习提示：
（1）听范读课文第二自然段，思考问题：
这一自然段介绍了爬山虎的什么？是从哪几个方面介绍的？ 介绍了爬山虎的叶子。 刚长出来的叶子的颜色：嫩红 长大了的叶子的颜色：嫩绿
叶子排列的形状： 朝下、均匀、不留一点空隙 风吹起叶子的样子：漾起波纹
（2）想象并描绘一下读了这一自然段后，眼前浮现的景象。 爬山虎的叶子一顺儿朝下，占满了一面墙，看上去绿绿的一片，就像静静的湖面。当风轻轻吹过，叶子轻轻摆动，就像湖水在荡漾，真美啊！
（3）这么美的描写，我们要用怎样的情感去读呢？哪些词语需要重读？
（三）研读第3～5自然段，交流体会 1.问题引领：
（1）爬山虎的脚有什么独到之处？ （2）爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ 2.学习提示：
（1）默读文中第3～5自然段，思考问题。 （2）爬山虎的脚有什么独到之处？
