部编版统编教材小学四年级语文上册第三单元精品导学案
(9-11课、口语交际、习作、语文园地)
9.《古诗三首》教学设计（脚本）
一、新课导入 1.读一读。
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 2.这首诗的作者是谁？（白居易）
3.师：我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。 4.师：这只是我们第9课要学习的其中一首诗，第9课，我们要学习三首古诗。
5.出示课题：古诗三首 二、目标引领 （一）知识与能力
1.认识“暮、瑟、缘”等7个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3.懂得观察角度不同，观察效果不同的哲理。 4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。 （二）过程与方法
1.通过反复朗读,感受自然美和语言美。
2.借助以前学过的读诗方法，理解诗中所含的哲理，想象诗歌所描绘的景象。
（三）情感态度与价值观
通过学习古诗，激发热爱祖国大好山河的情感。
三、字词运用 1.看拼音，写词语。
mù sè yín shī tí mù cè miàn lú shān （暮色） （吟诗） （题目） （侧面） （庐山） yǒu yuán jiànɡ luò fèi lì wén zhānɡ shān fēnɡ （有缘） （降落） （费力） （文章） （山峰）
2.解释下面加点的词语。
（1）可怜九月初三夜 可怜： 可爱。 ．．（2）题西林壁 题： 书写，题写。 ．（3）只缘身在此山中 缘： 因为。 ．（4）梅雪争春未肯降 降： 服输。 ．
四、示范朗读（全文配音朗读）
五、初读感知 1.问题引领：
（1）你能读出三首诗的节奏吗？
（2）读古诗，三首诗分别描绘了怎样的情景？ 2.学习提示：
（1）自由朗读古诗，给古诗划分节奏。
暮江吟 白居易 一道/残阳/铺水中， 半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜， 露似/真珠/月似弓。
题西林壁 苏轼 横看/成岭/侧/成峰， 远近/高低/各/不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
雪梅
梅雪争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须逊雪/三分白， 雪却输梅/一段香。
（2）同桌间互相朗读，互相评价。
（3）小组合作，结合文中的注释及词语手册，合作互助，理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
（4）结合书中注释串联整首诗的意思，并想象诗中描绘的景象，体会诗人抒发的感情。
3.梳理小结：
《暮江吟》一诗描写了在江边看到的景色：一半绿一半红的江水、像珍珠一样圆润的露珠、弯弯的新月，给人以安闲、舒适的感觉。
《题西林壁》一诗描写了庐山变幻多姿的面貌，并借景说理，指出看待事物应客观全面。
《雪梅》一诗用拟人的手法表现了雪和梅的特点。作者借雪、梅争春，告诫我们：事物都有长处和短处，取长补短，才能有所长进。
六、精读领悟
（一）探究《暮江吟》诗意 1.问题引领：
诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？
2.学习提示：
（1）教师范读《暮江吟》。
（2）朗读《暮江吟》，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
（3）交流学习第一、二两句。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
你觉得诗中哪些字词用得好？试着用自己的话说说这两句诗描绘的景色。
（4）交流学习第三、四两句。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ①这两句描写了江边的哪些景物？
