篇一：童谣配图 教学设计 《童谣配图》教学设计 长顺县第一小学 陈开
教学内容：北师版信息技术四年级上册第二单元第6课 教学目标：
１、学会在word中插入文件中的图片，并调整图片的大小及改变图片在文中的位置。 ２、学生通过不断深入的问题引发思考；学生通过教师示范、练习等操作提高能力。 ３、进一步感受信息技术带给人们很多方便；了解事物时常有不同的解决方法。 教学重点：学会在word中插入图片并设置图片格式
教学难点：设置“文字环绕”效果
教学方法：任务驱动法、讲授法、自主学习法 教学准备：多媒体课件、相关图片 教学过程：
一、创设情境、激情导入 师：同学们，“看图编童谣”创作展征稿通知来了，你们想不想参加呢？看来同学们都喜欢参加这样的活动，哪我们一起来看一看《征稿通知》上都有什么要求呢？请一位同学给大家读一读。
通知要求有：1、稿件一很使用a4纸打印，2、上下左右边距均为2厘米，3、页面可纵向使用，也可以横向使用，一个作品一页纸。 还有一个很重要的求就是：童谣要配上图片，给童谣加上图片就能让我们的作品显得更丰富漂亮，这也是我们今天要学习的主要内容。 板书课题：童谣配图
下面，我们按照要求开始来进行创作吧。 二、任务驱动、主动构建
任务一：启动word，打开童谣文件、并按要求设置页面。 设置页面时，执行“文件”“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框设置页面，一般要设置三项内容：纸型（纸张大小）、页边距、方向。 学生操作。
任务二：插入并设置相关的童谣图片 １、插入图片
师：有没有同学知道插入图片的方法，给大家同学演示一下？ 预设：（学生演示）。
师：我们一起来总结一下插入图片的方法：首先把光标放在你要插入图片的位置，我们把光标放在童谣的后面；然后在菜单中找到“插入”“图片”“来自文件”命令，点击“来自文件”选项，弹出一个“插入图片”对话框。
在这里可以找到你要插入的图片。在对话框中选取相关的磁盘、文件夹，找到图片，用鼠标左键单击一下选中图片，然后单击右下角的“插入”按钮。现在同学们看在文字的下方是不是有图片了。
观察一下这张图片，感觉怎么样？同学们都很聪明，善于发现问题，这张图片是有点大，我们等一下再把图片调小一点好吗？
刚刚老师讲了插入图片的方法，同学们都会了吗？ 哪我们就请一位同学上来演示。（点名学生操作，）
这们同学做得很好，大家给他鼓励一下，还有愿意来操作演示的同学吗？这位同学很聪明，再次把掌声送给他。
下面我们来解决一下同学们刚才发现的问题，这张图片太大了，我们要把他变小，有没有同学知道方法？（预设：没有） ２、调整图片大小 师：我们一起来看看图片是怎么变小的？首先用鼠标的左键单击图片将图片选定，看一看你发现了什么？
预设：四周出现了8个控点。
师：同学们真聪明，现在请同学把鼠标指针指向这些“控点”，变成不同方向的小箭头，然后按小箭头方向拖动下，看一看，图片有什么变化？
预设：四角控点，按比例改变图片的大小；四边控点，改变图片的高度或宽度。 师：我们要把这张图片变小，应该选择哪个控点，怎么拖动呢？ 预设：四角的控点，向内拖动。
３、调整图片位置：设置“文字环绕”
师：请同学们选中图片，拖动一下，看能不能把它放在童谣的右边？ 预设：拖动不了。
师：如果我们想随意和移动图片，又应该怎么办呢？那就要为图片设置恰当的“文字环绕”方式。选定图片后，单击鼠标的右键，弹出“设置对象格式的”对话框，找到“版式”，为图片选择“衬于文字下方”即可。文字环绕方式有这几种方式，他们有什么区别呢？请同学们观察一下。（演示三种环绕方式的作品）
除了老师演示的这几种环绕方式，看看其他的“环绕方式”和老师讲的有什么不同？同学们动手操作试一下。（学生操作）
任务三：设置字体和段落格式，美化整个页面；保存文件，退出word。
师：最后请同学们按以前学习的内容和课本46页下面的内容设置好字体和段落格式，并以童谣的标题给文件命名并保存在桌面上。（学生操作） 三、巩固新知、作品创作
请同学们自己动手操作一下，按照刚刚插入图片的方法，给自己的童谣作品配上图片，调整图片的大小并设置适合的环绕方式，美化自己的作品。（学生操作，教师巡视指导） 四、汇报成果、评价交流
下面我们选取几位同学的作品进行展示，请同学们评价一下，这些作品都有哪些优点和缺点。（教师选取部分作品展示，学生交流发言） 五、交流拓展、教师总结
通过这节课的学习，同学们都掌握了哪些知识呢？在word中插入的小图片有什么大作 用？
预设：学习了设置页面、插入图片、美化页面的方法。
是啊，在童谣中插入图片可以让美化我们的文档，让编辑出来的文档更加的漂亮，最后请在课后根据本课学习的知识，把你的童谣作品进行最后的排版美化，上交到老师处，统一打印出来，进行评比。 篇二：精品童谣课教案 走进童谣 一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐 二、新授
1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫， 火红太阳当头照。 树叶茂盛长得好， 蔬菜瓜果真不少。 湖里荷花香味飘， 池塘青蛙呱呱叫。 （1）学生自读 （2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍 （5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？ （7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？ （9）再听听看，说说你们听见了什么？ （10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。 （12）学生读
2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？ （1）学生念（师生交流） （2）学生再念谜语儿歌 （3）学生表演童谣
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。
4.下面我们来看一则谜语
（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。 （2）学生读
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？ （4）师生交流
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。 大家看这是几言？怎么押韵的？
（6）指名读，全班一起来读读好吗？
5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？ （1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。 （2）学生自己读读
（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？ （4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。 6.大家看到的是颠倒歌。 （1）出示：颠倒歌〔1〕
忽听门外人咬狗， 抬起门来拉开手。 拾起狗来砸砖头， 又被砖头咬了手。 从来不说颠倒话， 麻袋驮着驴子走。 （2）你们笑什么呢？ （3）师生交流
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。 （5）这是一个什么样的童谣呢？ （6）这是一个绕口令
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？ （1）录像出示：《找朋友》 （2）这是我们在做的游戏啊， 今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。 教学计划： 教学内容 课时安排 周次
《数字歌》《过山车》 １ 2
《飞飞 跳跳》《小猫拉车》 １ 4
《做手影》《什么大》 １ 6
《弹钢琴》
《有条“蚯蚓”真可笑》 １ 8
《大小多少》《老虎和乌龟》 １ 10
《落叶》《黄豆荚》 １ 12
《墙头草》《半半歌》 １ 14
《金花银花》《看月亮》 １ 16
《螃蟹》《山羊和绵羊》 １ 18 篇三：《童谣说唱会》教学设计 《童谣说唱会》教学设计 【教材分析】
