计算机应用基础——求职信
规范教学设计
课 题 简易简历表 知识目标 突出重点 学生自主探究 的方法 突出难点 教师演示 的关键 教具 计算机 教学方法 生本教育、项目教学 授课时数 4节 教学目标能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 课型 文档格式化 拼写检查 实操课 教学过程 （1-任务1实训）文件夹——第1、2节课 （2-提高练习）文件夹、（3-提高练习）文件夹——第3、4节课 二、布置任务 2-提高练2-提高练习习 任务1：写求职信 操作1：新建文档 操作2：文字录入 操作3：拼写和语法检查 操作4：文字替换 操作5：文档排版 操作6：文档保存 计算机应用基础——求职信
一、学生实操 操作1：新建文档 学生会，不要讲（生本） 操作2：文字录入 既是对前面“文字录入”内容的复习，第二是学生不会去读文字内容，通过自已录入，模拟写求职信的真实场景，使实训如同真实的工作情景，激发学生的学习欲望。 操作3：拼写和语法检查 有些完成得快的学生可能到这里会出现不懂，教师先不讲，学生去看书或看文档的知识部分，让学生自已去掌握，有些学生自已发现操作方法，鼓励他去帮助其它同学 实在不会再教师再演示 操作4：文字替换 “你”字不礼貎，改为“您”，教师可提示：菜单-编辑-替换 操作过程还是让学生自已去探究 操作5：文档排版 （1）字体设置：全文字体为宋体。 （2）字号设置：全文字号为小四。 （3）对齐方式设置：第二行居中，最后一行右对齐。 （4）段落缩进设置：第三、四、五、六、七、八段首行缩进2字符，第十段左缩进2字符。 （5）段落（行）间距设置：全文行距为1.5倍行距。 （6）页面设置：左右2厘米，上下3厘米。 字体、字号、对齐（学生应能自已学习，或同学教而掌握，老师不讲） 段落综进、行距较难（教师演示） 页面布置（提示：文件-页面设置） 操作6：文档保存 保存方法（不讲），只讲上交教师机的方法。 教学过程 计算机应用基础——求职信
教学过程 三、练习提升（第3节课） 和上节课同样的操作，只是文章内容有所改变，文档格式化（难度加大） 学生操作速度有所提升，自信心增强 四、提升思考（第4节课） 有文字，按样文再排版，回答练习 计算机应用基础——求职信
板书设计 教学反学生对于文档编辑的学习兴趣，以任务清晰使学习目标明确，让学生在做在自主探究操作方让学生自已录入“求职信”的内容，能把学习的氛围引入真实写求职信的情景，激发了思与自我评价 法。 开始时缺乏情景导入，需要一段时间后学生才能进入学习状态。缺乏小组活动，学生只是实操技能的训练，但是在思维能力上提升有限。 计算机应用基础——求职信
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