难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来．…太史公说：我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？我和樊哙的孙子樊他广有过交往，他和我谈的高祖的功臣们开始起家时的事迹，就是以上我所记述的这些． 解答
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面一首乐府诗歌，完成小题。
上山采蘼芜
上山采蘼芜①，下山逢故夫。长跪问故夫：“新人复何如？”“新人虽言好，未若故人姝。颜色类相似，手爪②不相如。”“新人从门入，旧人从阁去。”“新人工织缣③，故人工织素④；织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。”
注：①蘼芜：香草名。②手爪：指女子的针线手艺。③缣：黄绢。④素：白绢，价值比缣高。 14. 下列对这首诗的理解，不恰当的一项是
A. 诗的开头三句是作者叙述，第四句是女主人公——一个被丈夫休了的女子的发问。接着四句是故夫的回答，“新人从门入”两句是女主人公的话，后六句是故夫的话。
B. 女主人公见了休了自己的故夫，不但未埋怨、责难，还长跪在地，关心地询问新妇的情况，可见她恋情不断，欲借此机会重续前缘。
C. “新人从门入，故人从阁去”意思是新媳妇从大门娶进来,而弃妇则从旁门被逐出去。这里女主人公委婉抒发自己被无情休弃的痛苦、哀怨。
D. 张琦曾评此诗：“巧拙既殊，钝捷亦异，而爱憎取舍，一切反之。”巧、捷是言弃妇，拙、钝是说新人；“爱憎取舍，一切反之”，说的是故夫。这种反常的爱憎取舍以“新人不如故”作结，批判了薄情无义的行为，深化了主题。
15. 这是一首有名的弃妇诗。结合诗歌的内容，谈谈该诗在写作技巧上有什么特色。 【答案】14. B 15. （1）通篇问答成章。这是一篇弃妇与前夫在途中偶然相遇时的问答
之辞，通过客观的对话，生动而含蓄地塑造了人物形象，全篇没有一句评价、抒情，通过对话委婉含蓄地揭示了封建社会妇女的不幸遭遇和对薄情无义者的批判。
（2）运用了对比的手法。全诗通过“故夫”之口将“故人”与“新人”进行了对比，在对比中，使弃妇的形象渐趋鲜明，也暗示了“新人”将来的命运。
（3）吸取了《诗经》《楚辞》的比兴手法，“上山采蘼芜”，用香草“蘼芜”比喻弃妇的美德，委婉含蓄地批评了故夫的有眼无珠。 【解析】 【14题详解】
本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力。题干要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要根据对诗歌内容的理解和对选项的把握分析，这样就能很好的作答这类试题了。本题选项B，“欲借此机会重续前缘”理解有误。根据对文本内容的理解是女主人公对先夫的问候。故答案选B。 【15题详解】
本题考查的是对作品手法赏析的能力。手法赏析类试题要注意首先要结合文本内容锁定手法，然后结合文本内容分析手法的效果。本题题干问的是：这是一首有名的弃妇诗。结合诗歌的内容，谈谈该诗在写作技巧上有什么特色。根据理解文本内容，本诗是借用了诗经中的比兴的手法，用蘼芜——香草名，来比喻女子高洁的品格。诗歌中通过男子的语言把握新妇和旧妻进行对比，因此体现了旧妻的高尚的品格及个人性格的优点。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。 (二)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经·氓》的开篇刻画了女主人公对氓的喜爱,“____________”和“____________”两句分别描写了她“望复关”时看不到和看到复关后的神态和动作。 (2)《离骚》中写诗人坚持心中的理想和追求纵然死一万次也绝不后悔的句子是“______________，_______。”
(3)(归园田居(其一))中描写虽无雕梁画栋之堂皇宏丽,却有检树柳树的绿荫笼罩于屋后,桃花李花竞艳于堂前,素淡与绚丽交掩成趣的诗句是“_________________，
________________。”
【答案】 (1). 泣涕涟涟 (2). 载笑载言 (3). 亦余心之所善兮 (4). 虽九死其犹未悔 (5). 榆柳荫后檐 (6). 桃李罗堂前 【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“涟”“载”“善”“犹”“荫”“檐”“罗”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成各题。
我们生活的世界是一个有意味的世界。陶渊明有两句诗说得好:“此中有真意,欲辨已忘言艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。有意境的作品和一般的艺术作品在这一点上的区别,__________,就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味,而且超越了具体的事物和事件,从一个角度揭示了整个人生的意味。当然,不是任何艺术作品都有意境( )。清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗,说他们两个人的诗的风格是______。他认为杜甫诗的特点是“即物深致,无细不章”,有人写诗就是怕写不逼真,杜甫诗则太__________了;而王维诗则能取之象外,所以他说杜甫是“工”,王维是“妙”。
中国艺术的这种意境,它给人的美感,实际上包含了一种人生感、历史感。康德曾经说过,有一种关的东西,人们接触到它的时候,往往感到一种___________，意境就是如此,这是一种最高的美感。当然这不等于说西方艺术没有意境,西方艺术中也有这样的作品,例如俄罗斯民歌《伏尔加船曲》,不仅它唱出了人类共同的苦难,而且唱出了俄罗斯民族的苦难,所以它激发了全世界听众的共鸣。
17. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A. 它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难,而且唱出了人类共同的苦难,所以它引起了全世界听众的共鸣。
B. 不仅它唱出了俄罗斯民族的苦难,而且唱出了人类共同的苦难,所以它激发了全世界听众的共鸣。
C. 不仅它唱出了俄罗斯民族的苦难,而且唱出了人类共同的苦难,所以它引起了全世界听众的共鸣。
D. 它不仅唱出了人类共同的苦难,而且唱出了俄罗斯民族的苦难,所以它激发了全世界听众
的共鸣。
18. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ) A. 也不是作品的好坏与深远的意境有密切关系 B. 也不是深远的意境都体现在好的艺术作品里 C. 也不是任何好的艺术作品都有深远的意境 D. 任何好的艺术作品也不是都有深远的意境
19. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( ) A. 归根结蒂 天壤之别 绘声绘色 怅然若失 B. 归根结蒂 各有千秋 绘声绘形 惘然若失 C. 追本溯源 各有千秋 绘声绘色 怅然若失 D. 追本溯源 天壤之别 绘声绘形 惘然若失 【答案】17. A 18. C 19. B 【解析】 【17题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之后，正确语序是“它不仅唱出了人类共同的苦难”，排除BC；“激发共鸣”，搭配不当，排除D;故选A 【18题详解】
本题属于语言表达简明、连贯，能力层级为表达运用E，做这类题目的关键是语句的连贯，容易出错的地方选项的排序，这个可根据所给的话题来选择．
解答此类试题，需通读语段，本题中，根据语境和分句间关系进行解答，C项“也不是任何好的艺术作品都有深远的意境”与上句结构相同，语意关系联系紧密，故选C 【19题详解】
“归根结蒂”，归结到根本上；“追本溯源”,指追究根本,探索源头,比喻追寻根源；语境是“区别归结到根本上，就在于……”故选“归根结蒂”，排除CD。“天壤之别”，极言差别之大。“各有千秋”，意思是各有各的存在的价值，比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。“他们两个人的诗各人有各人的特色”；故选“各有千秋”，排除A项。“绘声绘色”，形容叙述、描写得极其逼真。“绘声绘形”,形容叙述或描写生动逼真；“怅然若失”，形容心情失落的样子。“惘然若失”，心情沮丧,像丢了什么东西。故选B
