1、信息技术不仅包含各种信息媒体，还包括运用信息媒体采集、加工、存储、交流、应用信息的方法，所以说信息技术是采集、加工、存储、交流、应用信息的手段和体系的总和。（填空） 2、通过对学科教学论的学科性质的分析，信息技术教学论的学科性质也就非常明了了。信息技术教学论是一门理论性和实践性相结合的学科，它是将一般教学理论与信息技术，教学实践相结合用来指导信息技术的教学实践，同时在此基础上研究出一般的理论，对有关一般的论据进行整合、补充、发展和完整，并且研究信息技术学科教学规律的学科。（简答）
3、信息技术教学论的研究对象主要有两个方面：信息技术教学的理论与实践。 4、具体说来信息技术教学论的研究对象主要有以下几个方面。（简答） 1、信息技术教学的目的和任务 2、信息技术的课程设置 3、信息技术教学原则和教学方法 4、信息技术教学评价
5、信息技术教学环境 6、信息技术教师专业化及其发展。 5、信息技术教学论的特点。一综合性，二基础性，三独立性，四发展性，五实践性（填空） 6、信息技术教学论的研究方法。一教育调查法，二文献法，三行动研究法。四教育实践法，五教育经验总结法，六基于设计的研究。（填空） 7、开设信息技术教学论的目的。（填空） 一树立现代教育理念。二掌握信息技术教学的基础理论和基础技能。三培养学生从事信息技术课程教学和信息技术科研的能力。 8、信息技术教学论的任务。（简答） 1、以教育心理学为基础进一步学习现代教育教学理论树立以人为本以学习者为中心，促进学生全面发展的教育理念。
2、明确信息技术课程在中小学教育中的地位掌握信息技术课程标准，熟悉中小学各阶段信息技术课程的设置课程目标和课程内容。
3、掌握信息技术教学的特点教学的一般原理和方法具备教学设计教学组织和教学评价的基本能力。
4、了解信息技术科研的一般方法掌握信息技术常用科研方法的基本步骤具备信息技术科研的初步能力。
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5、了解信息技术教师专业发展的意义明确专业发展的方向和途径不断提升自身的专业素质和科研能力。 9、信息技术教学论的学习要求
1、端正态度明确信息技术教学论学习的重要性 2、重视方法提高能力
3、与时俱进不断学习，新的理论和技术。 10、信息技术教育的意义。（简答） 一、信息技术教育是社会发展的必然要求 1、信息化社会呼唤信息技术教育 2、教育信息化呼唤信息技术教育 3、经济全球化呼唤信息技术教育 二、信息技术教育是个体发展的必然要求 1、信息技术是基础学历的重要组成部分 2、信息技术转变了人类的思维 3、信息技术能有效支持终身学习 4、信息技术改变了日常生活方式。 11信息技术课程的作用。（简答）
1、提升信息素养培养终生学习的能力 2、培养创新能力和实践动手能力 3、提高学生人际交往能力和团队协作能力 4、有效支持其他学科的课程改革 5、为培养信息技术人才起到了奠基的作用
12中小学信息技术课程的特点：发展性、综合性、应用性、工具性、实践性、趣味性（填空） 13中小学信息技术课程的教学原则（填空） 1、教师主导与学生主体相结合原则 2、基础知识和发展能力相结合原则 3、信息技术与日常学习和生活相结合原则 4、趣味性和严谨性相结合原则
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5、科学教育与人文教育相融合原则。
14信息技术教学方法可以表达为：在学习与运用信息技术的过程中，教师与学生为实现教学目标完成教学任务优化教学效果而采用的教学方法与学法之和。（填空） 15、信息技术教学方法的特点：实践性、耦合性、多样性、整体性、继承性、发展性。（填空） 16、讲授法（论述） 讲授法是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理、和阐明规律的一种教学方法 其特点是
1、讲授教学要根据一定的教学目的进行讲授
2、讲授中教师起主导作用引导学生关注新知识并进行思考既是学生在倾听与反馈中建构知识。
3、口头语言、表情语言、体态语言是传递知识的基本工具， 4、教师要对江书的内容进行合理的组织。
优点：有助于系统知识和技能的传授适用于班级组织教学
缺点：容易产生满堂灌注入教学，难以顾及个体差别。在培养学生的创造力等方面具有较大的局限性。
17、任务驱动教学法 是一种建立在建构主义教学论基础上的教学方法符合探究式教学模式，是区别于以往的教学方法属于启发式的、探究式的学习是用于培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力，将有助于激发学生的学习兴趣强化学习过程中的主体意识。（论述） 18、教学环节主要包括，见见任务教师导学明确任务和完成任务完成情况评价。
优点：
1、充分体现了学生主体的教学思想，易于激发和保持学生的主动性和积极性，
2、可以锻炼学生的合作精神和沟通能力，避免了单纯以线性方式展开教学， 3、在培养学生实践和创新能力促进学生个体发展增强学生探索精神和锻炼意识等方面，都有作用。
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19、基于问题的教学法含义，基于问题式学习是近年来受到人们的广泛重视的一种教学方式，他强调把学习设置到复杂的有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实问题的过程来学习隐含于问题背后的学科知识，形成解决问题的技能并形成自主学习的能力。（简答） 20、基于问题的学习法具有如下优点
1、以学生为中心的学生在开放的学习中合作交流 2、与学生的实践操作能力相结合
3、促进学生掌握基本的教学策略和教学方法，掌握解决问题的方法 4、促进教师之间的合作。 缺点
1、需要花费较多的时间 2、难以形成合适的问题 3、应用难度比较大。
21、课外活动侧重培养学生的三种意识和四种能力。
三种意识：参与意识、实践意识、竞争意识
四种能力：观察能力、思考能力、动手能力、创造能力
22、教学技能包括：教学设计、课堂教学、作业批改、课后辅导、教学评价、教学研究。（填空） 23、导入技能的类型：直接导入、直观演示、温故导入、提问导入、趣味导入、展示导入、悬念设置导入。（简答） 24、应用讲解技能时应注意的问题（简答） 1、要有明确的讲解结构 2、语言要流畅准确明白 3、讲解要有启发性 4、善于使用例证 5、注意形成连接 6、进行强调 7、要重视获得反馈和及时调整。
25、指导技能是指在教学过程中教师能够创设丰富的教学情境，激发学生探究问题的兴趣，引导学生通过观察实验、调查研讨等活动发现知识、解决问题，培养学生自主学习主动探究问题，创造性的运用知识解决问题的习惯和能力的教学行为活动方式。
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